一、病句透視
所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子，即是指因為不符合現代漢語(yǔ)語(yǔ)法規則、不合邏輯事理，修辭不當而造成的“不通順的語(yǔ)句”。
修改病句的原則：一是保留原句基本意思不變；二是盡量少改。
二、病句的類(lèi)型
1、成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。
2、搭配不當：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習慣。
3、語(yǔ)序不當:是指句子語(yǔ)序錯亂，造成病句。
4、句式雜糅:兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。
5、前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應的情況。
6、詞語(yǔ)誤用：句子中詞語(yǔ)感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，就是詞語(yǔ)誤用。
三、病句實(shí)例分析
（一）成分殘缺
1、聽(tīng)了校長(cháng)的報告，使我受到極大的鼓舞。
修改：聽(tīng)了校長(cháng)的報告，我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農民家庭里，從小就養成愛(ài)勞動(dòng)。
修改：他出生在農民家庭里，從小就養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
（二）搭配不當
1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當）
修改：人民的生活水平正在不斷地提高。
2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習目的。（動(dòng)賓搭配不當）
修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習態(tài)度。
3、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當）
修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。
（三）語(yǔ)序不當、句式雜糅
1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（語(yǔ)序不當）
修改：博物館展出了剛出土幾千年前的文物。
2、古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對人類(lèi)有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結果。（句式雜糅）
修改：古往今來(lái)，凡能成就事業(yè)，對人類(lèi)有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的。
（四）前后矛盾
1、今年過(guò)節不收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）
修改：今年過(guò)節除了腦白金之外就不收禮。
2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應）
修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。
（五）詞語(yǔ)誤用
1、老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（褒詞貶用）
修改：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。
2、因為我們沒(méi)有解決好班委會(huì )成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當）
修改：因為我們沒(méi)有解決好班委會(huì )成 員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。
（六）歧義
1、記者到學(xué)校里采訪(fǎng)到許多張老師的事跡。（歧義）
修改：記者到學(xué)校里采訪(fǎng)到張老師許多的事跡。
2、王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。（重復多余）
修改：王總和李經(jīng)理反復論證這套技改方案。
（七）并列不當
1、這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。
修改：這個(gè)商店出售汽水和啤酒。
2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。
修改：我們的電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。
四、修改病句的方法
（1）增——殘缺的成分要增補上
（2）刪——重復多余的詞語(yǔ)要刪除
（3）調——語(yǔ)序不當的要調整
（4）換——搭配不當的詞語(yǔ)要更換
