中央機關(guān)及其直屬機構2014年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱
為便于報考者充分了解中央機關(guān)及其直屬機構2014年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。
一、公共科目筆試內容
中央機關(guān)及其直屬機構2014年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。
行政職業(yè)能力測驗為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。
申論為主觀(guān)性試題，考試時(shí)限180分鐘，滿(mǎn)分100分。
二、作答要求
（一）行政職業(yè)能力測驗
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。
（二）申論
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
三、行政職業(yè)能力測驗介紹
（一）測試內容
行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語(yǔ)理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。
言語(yǔ)理解與表達主要測查報考者運用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達等。
數量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數據關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見(jiàn)的題型有：數字推理、數學(xué)運算等。
判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷等。
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖表、數字及文字材料構成。
常識判斷主要測查報考者應知應會(huì )的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
（二）題型介紹
行政職業(yè)能力測驗涉及多種題目類(lèi)型，試題將根據考試目的、報考群體情況，在題型、數量、難度等方面進(jìn)行組合。以下是部分常用題型介紹。
1.言語(yǔ)理解與表達
每道題給出一段語(yǔ)言文字，要求報考者根據對這段文字的理解或運用一定的語(yǔ)言文字知識，選出最符合要求的答案。
例題1：在古代，每遇戰亂，手藝人都會(huì )成為戰爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著(zhù)傳統社會(huì )中最重要的技術(shù)，他們代表著(zhù)當時(shí)最先進(jìn)的社會(huì )生產(chǎn)力。如今，盡管現代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當今時(shí)代最強大的生產(chǎn)力，但傳統工藝完全可以借助現代科技而提升，繼續服務(wù)于大眾。
這段文字意在說(shuō)明：
A.與現代科技聯(lián)姻是傳統工藝發(fā)展的有效途徑
B.任何時(shí)代，社會(huì )發(fā)展的第一要素是社會(huì )生產(chǎn)力
C.現代科技的進(jìn)步對傳統手工藝產(chǎn)生的深遠影響
D.現代科技可以解決制約著(zhù)生產(chǎn)的傳統工藝難題
（答案：A。從文中最后一句中，“傳統工藝”借助“現代科技”得到“提升”，可以看出，與現代科技聯(lián)姻可以使傳統工藝得到發(fā)展。因此，A選項符合題意。）
例題2：說(shuō)話(huà)不僅是一種生理功能，更是一種能力。會(huì )說(shuō)話(huà)的人，縱然 ，滔滔不絕，聽(tīng)者也不以為苦；縱然 ，一字千金，也能繞梁三日。成功人士大多是成功的說(shuō)話(huà)者，毫不夸張地說(shuō)，其成功至少有一半是用舌頭 的。
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.能言善辯 訥口少言 實(shí)現
B.繪聲繪色 不露聲色 完成
C.口若懸河 片言只語(yǔ) 創(chuàng )造
D.侃侃而談 緘口不言 獲取
（答案：C。從上下文的意思，及詞語(yǔ)本身的含義，可知選項C更為貼切。）
2.數量關(guān)系
第一種題型：數字推理。每道題給出一個(gè)數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，找出其中的排列規律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。
例題：1 2 4 8 16 （ ）
A.16 B.24 C.32 D.36
（答案：C。原數列是一個(gè)等比數列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。）
第二種題型：數學(xué)運算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達數量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數學(xué)知識，準確迅速地計算或推出結果。
例題：某地勞動(dòng)部門(mén)租用甲、乙兩個(gè)教室開(kāi)展農村實(shí)用人才培訓。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當月共舉辦該培訓27次，每次培訓均座無(wú)虛席，當月共培訓1290人次。
問(wèn)甲教室當月共舉辦了多少次這項培訓？
A.8B.10
C.12D.15
（答案：D。根據題意可知，甲教室每次培訓可坐50人，而乙教室每次培訓可坐45人。由此可計算出甲教室舉辦的培訓次數為15次。）
3.判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過(guò)觀(guān)察分析找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。
例題：
（答案：B。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應該正好移動(dòng)到左上角。）
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
例題：職業(yè)枯竭是指人們在自己長(cháng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。
根據上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：
A.老周不能勝任自己現有的工作，每天都會(huì )忙得焦頭爛額
B.剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭
C.劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕
D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味
（答案：C。根據題干所給定義，正確答案為C。）
第三種題型：類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀(guān)察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題： 螺絲：螺帽
A.水杯：暖瓶B.線(xiàn)：紐扣
C.插座：插頭D.筷：碗
（答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求報考者根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當的答案。
例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現多片先秦時(shí)期的夔（音kuí）文陶片。對此，專(zhuān)家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)？
A.在這座唐代古墓中還發(fā)現多件西漢時(shí)期的文物
B.這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象
C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事
D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬
（答案：B。該選項中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)。）
4.資料分析
針對一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報考者需要根據資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測和計算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據以下資料回答問(wèn)題：
表 2010年三大經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)結構及增長(cháng)速度（%）
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長(cháng)三角 |
珠三角 |
京津冀 |
全國 |
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占地區生產(chǎn)總值比重 |
增長(cháng)速度 |
占地區生產(chǎn)總值比重 |
增長(cháng)速度 |
占地區生產(chǎn)總值比重 |
增長(cháng)速度 |
占國內生產(chǎn)總值比重 |
增長(cháng) 速度 |
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第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值 |
4.7 |
3.6 |
5.0 |
4.4 |
6.6 |
3.3 |
10.2 |
4.3 |
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第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值 |
50.6 |
13.4 |
50.4 |
14.5 |
43.8 |
15.2 |
46.8 |
12.2 |
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第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值 |
44.7 |
10.7 |
44.6 |
10.1 |
49.6 |
11.4 |
43.0 |
9.5 |
三大經(jīng)濟圈中，2010年三次產(chǎn)業(yè)增長(cháng)速度均超過(guò)全國平均水平的有幾個(gè)？
A.0 B.1 C.2 D.3
（答案：B。通過(guò)比較表格提供的數字，可以看出，三次產(chǎn)業(yè)增長(cháng)速度均超過(guò)全國平均水平的只有珠三角，故正確答案為B。）
5.常識判斷
常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。
例題：匾額是中國古建筑的重要組成部分，顯示建筑物的性質(zhì)。下列匾額與建筑物對應正確的一組是：
A.明鏡高懸——貢院
B.萬(wàn)世師表——關(guān)帝廟
C.還我河山——武侯祠
D.正大光明——乾清宮
（答案：D。關(guān)于匾額的具體內容可能很多人都沒(méi)有系統的知識，但是仔細考察四個(gè)選項，你可以依據有關(guān)歷史常識，判斷出A、B、C三個(gè)選項的對應關(guān)系都不準確，只有D選項中的匾額與建筑物能夠對應，故正確答案為D。）
四、申論介紹
申論是測查從事機關(guān)工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類(lèi)、市（地）以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位的不同要求，設置兩類(lèi)試卷。
省級以上（含副省級）綜合管理類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發(fā)現和界定問(wèn)題，作出評估或權衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準確規范、簡(jiǎn)明暢達地表述思想觀(guān)點(diǎn)。
市（地）以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀(guān)點(diǎn)、事實(shí)作出恰當的解釋。
貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀(guān)實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
