指導
綜合分析能力：某高校將不準在網(wǎng)上謾罵造謠寫(xiě)入學(xué)生守則，你怎么看？
http://wap.cqfhp.com/ 2012-10-10 來(lái)源：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)
【題目】
針對網(wǎng)絡(luò )上經(jīng)常出現謾罵造謠現象，某高校將不準在網(wǎng)上謾罵造謠寫(xiě)入學(xué)生守則，引起一片爭論，你對這個(gè)事情怎么看？
【測評要素】
綜合分析能力
【答題要點(diǎn)】
（1）此舉有助于引導和提高公眾在虛擬世界中的文明素質(zhì)，有助于提升網(wǎng)絡(luò )道德；但將“小孩子都知道的常識”寫(xiě)入高校校規恰恰體現了高校管理者的困惑和無(wú)奈。
（2）某高校的此做法反映了以下問(wèn)題：第一，高校此舉從側面反映了目前網(wǎng)上罵人現象的普遍存在。第二，高校師德師風(fēng)亟待加強，網(wǎng)上關(guān)于教授粗口、師生不當關(guān)系、論文抄襲等新聞層出不窮，彰顯了師德、師風(fēng)存在很多問(wèn)題。第三，中國的學(xué)校教育存在問(wèn)題。從小到大，不管學(xué)生守則里的條例寫(xiě)得多完整，卻很難實(shí)施到位。第四，中國的法制建設不夠完善。在網(wǎng)上公然地對人進(jìn)行人身攻擊，誹謗造謠，卻沒(méi)有有力有效的法律法規予以制約。第五，政府的監管不到位。對于網(wǎng)絡(luò )監管，政府還沒(méi)有形成相應的機制。
（3）網(wǎng)絡(luò )的虛擬性給大家提供了言論自由的空間，也被廣大受眾所接受，至于如何避免網(wǎng)上罵人的情況出現，我認為僅憑借高校校規很難根除。
首先，網(wǎng)絡(luò )上虛擬空間匿名性導致個(gè)人行為無(wú)法受到約束。而學(xué)校在校規中加入網(wǎng)絡(luò )上不罵人一條，對于新時(shí)期高校學(xué)生精神文明建設非常重要。這就要求學(xué)生加強自律，能夠做到在匿名情況下與真實(shí)情況下一樣規范自己的行為。但此舉卻不可避免地陷入了時(shí)下高校當中流行的“校規依賴(lài)癥”。
其次，政府應該盡快出臺相關(guān)法規，凈化網(wǎng)絡(luò )空間。不管是網(wǎng)下還是網(wǎng)上，只要違背道德規范，就必須有相應的法律制度進(jìn)行制約。只有做到有法可依，制約才會(huì )有效。
最后，政府要加強網(wǎng)絡(luò )監管。只有在政府層面做好網(wǎng)絡(luò )監管工作，輔之以道德宣傳提高網(wǎng)民素質(zhì)，才能有效地規避罵人現象和行為。
（4）中國是禮儀之邦，是文明古國。 幾千年前，大學(xué)者許衡路過(guò)一棵梨樹(shù)，見(jiàn)許多人都紛紛摘梨以解渴，可是許衡不摘，別人勸他，梨樹(shù)的主人不在，可以摘來(lái)解渴。他卻說(shuō)：梨無(wú)主，我心有主。古人尚且能如此自律，今人更應如此。只要人人自覺(jué)地遵守道德規范，自覺(jué)地約束自己的言談舉止，我們的社會(huì )才能真正得到和諧發(fā)展。
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