【背景鏈接】
隨著(zhù)電子化時(shí)代的到來(lái)，我們已經(jīng)離不開(kāi)手機、電腦、平板電腦等產(chǎn)品。電子產(chǎn)品給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了書(shū)寫(xiě)漢字的問(wèn)題。對于身處信息化浪潮的年輕人來(lái)說(shuō)，漢字書(shū)寫(xiě)，其傳遞信息的功能已弱化，但于方寸之間感悟文化之深、藝術(shù)之美，卻是不可多得的修養之途。
中央電視臺一檔《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》節目吸引了大批觀(guān)眾。這檔節目邀請了國內最權威語(yǔ)言專(zhuān)家擔任裁判和解說(shuō)，央視著(zhù)名播音員輪番擔任讀詞考官，全國31個(gè)省市區和港澳臺及外籍學(xué)生將組成32支代表隊參賽，最終決出一名年度漢字聽(tīng)寫(xiě)冠軍。這檔節目自從每周五“黃金時(shí)段”推出以來(lái)，觀(guān)眾的關(guān)注度持續攀高，掀起一場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)漢字的熱潮。
在漢字書(shū)寫(xiě)電視節目上，“成人體驗團”70%的成員寫(xiě)不出“癩蛤蟆”三字。此事在網(wǎng)絡(luò )上引發(fā)熱議，也讓我們重新審視習以為常的漢字。這些表情達意、傳承文脈的漢字，為何如今正在面臨書(shū)寫(xiě)式微的困境？
【專(zhuān)家評論】
1、北京大學(xué)文化資源研究中心主任，著(zhù)名評論家張頤武：現在漢字的問(wèn)題主要在使用這個(gè)層面，如“提筆忘字”，這樣的問(wèn)題的確對漢字的發(fā)展有很大影響。手寫(xiě)漢字是接觸中國文化核心的重要方式，也是最直接面對我們自己文化的一種有效方式。漢字承載了許多歷史記憶，每個(gè)字都有深刻的文化內涵和很長(cháng)的演化傳承，是中華文明的載體和符號。書(shū)寫(xiě)對我們來(lái)說(shuō)就好像練跑步一樣，要是老不跑步就會(huì )四肢懶惰。漢字的使用也是這個(gè)問(wèn)題，會(huì )敲字，但是不會(huì )寫(xiě)字，這對將來(lái)的發(fā)展障礙很大，包括對中國文化的了解，對運用文字的能力提升都會(huì )造成障礙。
2、北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記、原國家語(yǔ)委副主任李宇明：對漢字有危機意識不是壞事，漢字是中華文化的瑰寶，是中華民族的文化根基，是中華民族須臾不能離開(kāi)的信息載體。我們要敬惜、珍愛(ài)漢字，并不斷地完善它，熟練地掌握它，科學(xué)地運用它。“在當代不能走向信息化的反面，也不能阻礙漢字信息化的發(fā)展。我們現在最大的任務(wù)是搶占漢字信息化的制高點(diǎn)，讓漢字在信息化環(huán)境下更方便地應用，并獲取信息化的話(huà)語(yǔ)權與語(yǔ)言紅利。
3、北京師范大學(xué)教授王寧認為，把”提筆忘字“歸咎于電腦技術(shù)，在邏輯上行不通。”人們應當檢討精神追求的失落、文化素養的降低，以及對母語(yǔ)和漢字缺乏敬畏之心，沒(méi)有愛(ài)惜之情——這是在基礎教育階段沒(méi)有培養成寫(xiě)字的愛(ài)好和習慣，而不能怪罪于人類(lèi)用智慧發(fā)明出來(lái)的電腦。“
【模擬練習】
題目：近期漢字書(shū)寫(xiě)電視節目上，”成人體驗團“70%的成員竟寫(xiě)不出”癩蛤蟆“三字。你認為應當如何看待”漢字書(shū)寫(xiě)弱化“這一現象？
【解析】漢字，是中華文化的重要載體，漢字書(shū)寫(xiě)是中華文化5000年得到延續的重要支撐，是中華傳統藝術(shù)主干之一，也是整個(gè)中華文化網(wǎng)格中的重要節點(diǎn)與承載者，在中華文化的傳承與發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)自身的文化功能。但隨著(zhù)信息化的到來(lái)，漢字手寫(xiě)的機會(huì )越來(lái)越少，出現了漢字書(shū)寫(xiě)弱化的現象，國人漢字手寫(xiě)能力普遍下降的已成為嚴峻的現實(shí)。”漢字危機“已成為一個(gè)令人憂(yōu)心的文化現象，其實(shí)質(zhì)是人們精神追求的失落、文化素養的降低，以及對母語(yǔ)和漢字缺乏敬畏之心，沒(méi)有愛(ài)惜之情，尤其是在基礎教育階段沒(méi)有培養成寫(xiě)字的愛(ài)好和習慣。
出現”漢字危機“，原因可以說(shuō)是多方面的。第一，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速普及導致漢字書(shū)寫(xiě)被替代。目前，諸如智能手機、計算機等電子工具已經(jīng)成為人們日常生活中每日”相依相伴“的重要方面。在這個(gè)”提筆忘字“的時(shí)代，不可或缺的鍵盤(pán)和功能強大的漢字輸入法幾乎成了”救命稻草“。第二，”見(jiàn)字如見(jiàn)人“的漢字書(shū)寫(xiě)評價(jià)功能被忽視。當前，漢字書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)大方似乎已經(jīng)不再是評價(jià)一個(gè)人的重要標準。過(guò)去的老人曾訓誡孩童，一定要練好字，因為字的好壞決定了一個(gè)人的臉面，見(jiàn)字如見(jiàn)人。如今，敲打漢字成為現代人必備的基本能力，在各行業(yè)的各崗位上也正發(fā)揮著(zhù)重要作用。同時(shí)，”無(wú)紙化辦公“的推行在一定程度上也忽視了對傳統漢字書(shū)寫(xiě)的運用。第三，公眾缺乏對漢字、漢語(yǔ)的敬畏、熱愛(ài)與愛(ài)惜，對漢字文化的傳承還沒(méi)有一個(gè)較好的認知，另外，過(guò)度重視外語(yǔ)、輕視母語(yǔ)，使漢語(yǔ)教育受到擠壓，而網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的泛濫，對漢語(yǔ)的
應對”漢字危機“，傳承中華文化，需要全社會(huì )做出實(shí)實(shí)在在的努力。最根本之策是要”拔本塞源“，注重文化傳播的質(zhì)量、激發(fā)起人們對漢字的熱愛(ài)，增加吸引力與感染力。要從情感上讓人們感受到漢字的美，可以通過(guò)更多的電視活動(dòng)，以群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式傳承和推廣漢字文化，如舉辦類(lèi)似漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )等電視節目，如在各中小學(xué)校園開(kāi)展漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。再者在教育中要將漢字教育提高到更高的位置，讓學(xué)生接受系統規范的漢語(yǔ)學(xué)習。打好中小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎尤為關(guān)鍵。漢語(yǔ)是博大精深的學(xué)問(wèn)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、知其意只是起步。小學(xué)、中學(xué)的語(yǔ)文基礎打好了，將會(huì )受用終身。要擺正母語(yǔ)和外語(yǔ)的位置，不能喧賓奪主把外語(yǔ)強調到不恰當的位置。中小學(xué)生電腦使用已經(jīng)普及，學(xué)校要有過(guò)硬的舉措保證中小學(xué)生在聽(tīng)、讀、寫(xiě)上有足夠的練習時(shí)間和嚴格的考核制度。大學(xué)也應鞏固、提高學(xué)生的漢字讀寫(xiě)和應用能力。此外弘揚漢字文化，政府參與至關(guān)重要，教育部門(mén)要注重學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的培養，使他們成為漢字文化傳承的接班人。在社會(huì )層面要以漢字書(shū)法等藝術(shù)為載體，讓民眾感受到漢字文化魅力所在，進(jìn)而關(guān)注它、研究它、使用它，讓漢字書(shū)寫(xiě)重新回到民眾的日常生活中來(lái)。社會(huì )各界必須回歸到漢字的書(shū)寫(xiě)和應用，全社會(huì )形成熱愛(ài)漢字、運用漢字的良好氛圍。只有戮力齊心，全社會(huì )形成合力，才能應對漢字危機，進(jìn)一步提升中華軟實(shí)力。
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來(lái)，中國才有真進(jìn)步。“文字作為一個(gè)民族的基本標志，事關(guān)民族文化繁榮。漢字是祖先留給我們的文化瑰寶，我們必須正視漢字危機，對漢字報以敬畏之心，傳承漢字所蘊含的深厚文化，多一份對漢字書(shū)寫(xiě)應有的珍視，多一份對傳統文化應有的敬重。”操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器。“寫(xiě)好漢字固然非一朝一夕，但是只要有了堅守的動(dòng)力和目標，也就有了可以期待的未來(lái)。
