據廣州日報11月28日報道，在27日舉行的全國國考中，廣東商學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)的考生小湯十分意外地在考室遇到了自己的任課老師王老師。小湯稱(chēng)“連待遇福利都算優(yōu)厚的高校教師都考公務(wù)員，可想而知公務(wù)員有多熱門(mén)，什么降溫都是浮云。”
平常見(jiàn)慣了老師臺上正襟危坐監考、學(xué)生臺下?lián)]汗如雨答題的景象，突然發(fā)現教師與在校學(xué)生同處一個(gè)考場(chǎng)參加國考以謀新職，著(zhù)實(shí)讓人有些苦笑不得。
教師一直都理應是社會(huì )上的光榮職業(yè)之一，在日本，中小學(xué)教師職業(yè)被視作“圣職”，教師被稱(chēng)為“先生”，與政府的議員齊名。而在我國，目前教師的待遇福利等近年來(lái)也有提高，2006年9月1日實(shí)施的新《義務(wù)教育法》第三十一條指出：“各級人民政府保障教師工資福利和社會(huì )保險待遇，教師的平均工資水平應當不低于當地公務(wù)員(微博)的平均工資水平。”更何況是門(mén)檻待遇福利更好的高校教師呢？但這依然無(wú)法扭轉教師在公務(wù)員面前的弱勢。
無(wú)獨有偶，就筆者身邊的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，筆者曾就讀于一所部屬師范院校，當年畢業(yè)的師范生中，也有不少拋棄去知名中學(xué)教書(shū)機會(huì )，最后去當公務(wù)員的例子。
盡管以上案例或許只屬個(gè)別，但教師不如公務(wù)員，在國人生活經(jīng)驗和常識中，當屬共識。公務(wù)員目前在國內已儼然成為了“金飯碗”“權力”“福利”等的代名詞，而其本來(lái)的“為公眾服務(wù)”的概念實(shí)質(zhì)，卻一直尚未能歸位。經(jīng)常有在相親節目和招婚中，看見(jiàn)“優(yōu)先公務(wù)員”此類(lèi)的要求和附加條件，而反觀(guān)教師這一職業(yè)，像“破教書(shū)匠”這樣的揶揄或自嘲，卻時(shí)常能聽(tīng)到。
最重要的是，教師對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)影響甚大，而學(xué)生們的價(jià)值觀(guān)，則一定程度上決定了社會(huì )的前途命運。公考競爭激烈，不是人人都能上，但倘若一個(gè)身在講臺，心在官府的教師，你能指望他(她)能給學(xué)生多少有重大價(jià)值的引導和啟發(fā)？會(huì )不會(huì )也是希望學(xué)生像他那樣，把社會(huì )有限的智力和人才，都拼命投向政府機關(guān)？當然不是說(shuō)人才和教師不能去政府，而是一個(gè)“大”政府而“小”教育的社會(huì )，前途必定堪憂(yōu)。
誠然，目前國內教師的待遇等在不斷提高，國家也推出了諸如“免費師范生”等促進(jìn)教育的措施，但這遠遠不夠。還應當在提高教師職業(yè)的地位和福利、縮小社會(huì )職業(yè)差距的同時(shí)，不斷規范公務(wù)員的權力義務(wù)和福利、實(shí)現公務(wù)員“為公眾服務(wù)”的價(jià)值歸位；莫讓“公務(wù)員”職業(yè)在社會(huì )分工中“一家獨大”“唯我獨尊”，真正完成對“公務(wù)員”“國考”這些語(yǔ)詞的“去魅”，以及對“教師”等詞增添魅力和光彩。
