時(shí)評
江蘇公務(wù)員考試申論：“成績(jì)不好不許中考”折射教育不公
http://wap.cqfhp.com/ 2014-04-18 來(lái)源：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)
近日，中國青年報記者在陜西隴縣調查發(fā)現，一些學(xué)校通過(guò)“不合適”的渠道讓成績(jì)較差的學(xué)生放棄中考，直接走進(jìn)了隴縣職業(yè)教育中心的大門(mén)。而對于其中許多家庭來(lái)說(shuō)，進(jìn)入職教中心并不是心甘情愿的選擇。
據報道，這些“不合適”的渠道包括：對不去職校的學(xué)生停課、學(xué)校給去職校的學(xué)生物質(zhì)獎勵等，雖然至今當地教育局和校方對這些做法或拒不承認、或含糊其辭，但若沒(méi)有“貓膩”，怎會(huì )導致學(xué)生“集體離校”？
究其根本，筆者認為還是一個(gè)“利”字作祟。學(xué)校為“升學(xué)率”之“利”，只讓成績(jì)好的學(xué)生參加考試以保證通過(guò)率；教育部門(mén)為政績(jì)之“利”，完成相關(guān)指標，正如隴縣教育局某負責人所說(shuō)，“寶雞市教育局制訂了任務(wù)，要求要有一定的學(xué)生上職教中心，這是市考縣的指標，完不成任務(wù)影響年終考核”；職教中心為經(jīng)濟之“利”，“對于職教中心來(lái)說(shuō)，主要的資金來(lái)源于財政支持，而財政支持的規模大小，往往由學(xué)生多少來(lái)決定”。上述各方有“利”了，但學(xué)生的權利又該由誰(shuí)來(lái)保護？教育的公平又如何體現？
從現實(shí)來(lái)講，上高中、考大學(xué)已不是學(xué)生們人生唯一選擇，有些成績(jì)不理想的學(xué)生上技校、職高是一種“明智”的做法，但“自己的路還得自己走”，學(xué)校對學(xué)生的選擇應予以尊重，而不是去安排、操控。有的學(xué)生成績(jì)可能一時(shí)不好，但只要目標明確、肯下功夫，也能“后來(lái)居上”；有的學(xué)生可能愿意上職校，但如果學(xué)校并無(wú)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，對于今后的學(xué)習、就業(yè)都會(huì )產(chǎn)生不利影響。作為教育者、學(xué)校等各方對各種情況都應考慮到，而不能僅從一己之私出發(fā)，不顧學(xué)生的感受。
更何況，學(xué)校沒(méi)有擅自剝奪學(xué)生參加畢業(yè)考試的權利，職教中心的做法也不符合招生程序。對于這種教育不公的不正之風(fēng)要堅決遏制，這不僅是對學(xué)生負責，更是對社會(huì )負責。
保護學(xué)生的權益，遏制教育不正之風(fēng)，應從幾點(diǎn)著(zhù)手。首先應該完善相關(guān)教育法規，要制定保護學(xué)生參加中考權利的措施，對違反者嚴肅處理。再者要制定切實(shí)考核辦法、加強監管、暢通舉報，上級部門(mén)要明確責任，避免“利字當頭”，不為公辦職校“徇私舞弊”，還要多聽(tīng)民意，重視社會(huì )輿論。其實(shí)說(shuō)到底，還得回到一個(gè)基本理念和價(jià)值取向，“教育應當以人為本”。
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