為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.jsgwy.com.cn）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“以‘師道尊嚴’挺立民族信仰”。希望考生閱讀本文，對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。
【背景鏈接】
2019年全國教育工作會(huì )議上，教育部部長(cháng)陳寶生再次提出在全社會(huì )重振“師道尊嚴”。“為學(xué)莫重于尊師。”尊師重道是中華文明的德性精華，歷史上既有像孔子這樣“弟子三千，圣賢七十二”的流芳圣賢，又有“程門(mén)立雪”“子貢尊師”之類(lèi)的千古佳話(huà)。
【提出觀(guān)點(diǎn)】
“師道尊嚴”作為尊師重教理念在道德層面的集中表達，不僅是對以教師群體為代表的知識分子的尊重，也是對教育、文化、知識的尊崇，更是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的重要精神力量。
【綜合分析】
“師道尊嚴”一詞出自《禮記·學(xué)記》，曰：“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”師道，指師者所承載之道;師德，指為師的德性與德行。作為教育教學(xué)的主導者，教師的地位極其重要，他們應該是“道”的載體，他們的一舉一動(dòng)、一言一行都可能在學(xué)生心中深深扎根。教師承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。“道之所存，師之所存也”，教師不講“師道”，后果不堪設想。正因如此，“師道”必須尊貴、莊嚴。教師學(xué)為人師、行為世范，他們有愛(ài)有敬、尊重人性、嚴謹為學(xué)，我們的民族信仰體系才能牢固樹(shù)立起來(lái)。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)民族涌現一批又一批好老師是民族的希望。徐特立堅持興辦平民教育，毛澤東視他為一生的先生;陶行知窮畢生精力鉆研教育理論，改造鄉村教育，探尋濟世安邦的教育之道;民族危難時(shí)刻，朱自清、聞一多等諸多學(xué)者云集西南聯(lián)大，為國家培養出大批杰出人才。
如今社會(huì )格外重視教育，教師更是被寄予沉甸甸的期待，“一個(gè)肩膀挑著(zhù)學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著(zhù)民族的未來(lái)”。但隨著(zhù)經(jīng)濟高速發(fā)展，社會(huì )競爭日趨激烈，傳統文化遭到了一定沖擊，在一些地方形成了“反傳統的傳統”，“師道尊嚴”不再被重視。互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的“知識爆炸”也讓人們有了更多的知識獲取渠道，教師職業(yè)的“去魅化”導致教師專(zhuān)業(yè)權威不斷被解構，教師職業(yè)聲望有所下降。
【對策措施】
教師要能夠達到知善惡、明是非、能擔當、有格局、有境界。當今時(shí)代，知識更新周期大大縮短，對教師能力素質(zhì)提出新的更高要求。教師應注重終身學(xué)習，站在知識發(fā)展最前沿，在不斷充實(shí)、拓展、提高自己的同時(shí)，掌握教書(shū)育人規律，把握學(xué)生成長(cháng)規律，及時(shí)更新教育理念，形成獨特的教學(xué)特色、育人風(fēng)格，點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。
教育部門(mén)和學(xué)校也應充分尊重教師的教育自主權。減少和弱化行政力量的過(guò)度介入，做到制度上松綁，精神上“減壓”，為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神成長(cháng)提供更為寬松的環(huán)境。現實(shí)生活中，需將教師從過(guò)度的道德綁架上解脫下來(lái)，強化對他們的精神關(guān)懷，才能重樹(shù)師道尊嚴，使教師真正成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
目前距離筆試只有100多天的時(shí)間，想要順利上岸，備考計劃要盡快提上日程！建議考生借助必勝公考APP進(jìn)行備考，海量題庫刷題、免費視頻課程還有名師在線(xiàn)答疑。幫助考生快速提高學(xué)習成績(jì)，輕松上岸，實(shí)現高分突破！
資料來(lái)源：
光明日報：以“師道尊嚴”挺立民族信仰
