就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數據，才有利于教育主管部門(mén)宏觀(guān)調控高校教育資源，并據此出臺相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。
部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說(shuō)服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，某高校兩名應屆大學(xué)畢業(yè)生到該報披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內幕。據說(shuō)，他們班有10多人因為沒(méi)有找到工作無(wú)法簽訂就業(yè)合同，系里老師“積極”為他們奔走，最后都“成功”地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對同學(xué)們承擔任何責任。沒(méi)有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當然是假合同。而據該報記者調查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數不少，普遍存在于該校的大部分院系。
盡管從報道中我們無(wú)法判斷這類(lèi)行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預料，這樣的現象絕對不是個(gè)別現象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒(méi)有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說(shuō)不過(guò)去了。因為，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅決剎住這股歪風(fēng)。
就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數據，才有利于教育主管部門(mén)宏觀(guān)調控高校教育資源，并據此出臺相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內可能帶來(lái)一定的效果，但這絕不是長(cháng)期吸引生源的辦法。同時(shí)，不準確的就業(yè)率將可能誤導學(xué)生填寫(xiě)報考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門(mén)。更重要的是，大學(xué)教育本來(lái)應該是一方“凈土”，如此造假卻是對社會(huì )誠信的“釜底抽薪”。
危害是顯而易見(jiàn)的，但是，一些人為什么還樂(lè )此不疲呢？據悉，原因就出在就業(yè)率這個(gè)指標上。報道說(shuō)，今年，河北省教育部門(mén)出臺了一份對高校評估的文件，應屆畢業(yè)生就業(yè)率是其中一個(gè)重要的評估項目，與明年招生計劃直接掛鉤。為了吸引更多的生源，校方把提升就業(yè)率的意圖向各院系布置，院系又通過(guò)老師向畢業(yè)生做工作。同時(shí)，假就業(yè)合同“提高”了學(xué)校的就業(yè)率，卻對學(xué)生找工作沒(méi)有什么直接影響，加上簽訂假就業(yè)合同可以使學(xué)生檔案在學(xué)校保留半年，不被打回原籍，對于已就業(yè)和未就業(yè)的學(xué)生都是一個(gè)比較好的緩沖，很多未就業(yè)的學(xué)生和未取得單位證明的就業(yè)學(xué)生，都在老師的幫助下違心地簽訂了假就業(yè)合同。
由于就業(yè)壓力加大，近來(lái)各高校畢業(yè)生一次就業(yè)沒(méi)有到位的人數有所增加，這給學(xué)校和學(xué)生造成了一定的壓力。應當說(shuō)，這是客觀(guān)事實(shí)，同時(shí)也是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的必然結果。學(xué)生的就業(yè)難主要是一個(gè)市場(chǎng)問(wèn)題，市場(chǎng)發(fā)生的問(wèn)題就應該通過(guò)市場(chǎng)來(lái)解決。提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，應該通過(guò)密切與人才市場(chǎng)的關(guān)系，提高專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)吸引度來(lái)逐步加以解決。只要學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，政府加大服務(wù)力度，學(xué)校根據市場(chǎng)需求設置專(zhuān)業(yè)和提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的問(wèn)題會(huì )逐步得到緩解。而那種“安排”學(xué)生簽訂假就業(yè)合同，造成學(xué)生一次就業(yè)率高假象的行為，不僅背離教育規律、違反教育法，而且嚴重損害社會(huì )誠信，可以說(shuō)是害莫大焉！對此，我們不可不察。
