最近披露的幾起考試舞弊案，涉及的人員之廣泛，手段之惡劣，組織化程度之高，都是前所未聞的。必須徹底查清事實(shí)的全部真相，依法懲處那些把法紀當作兒戲的人，尤其是那些執掌教育部門(mén)公共權力的涉案者，否則，高考的公信力就會(huì )蕩然無(wú)存 在嚴懲舞弊參與者，追究其刑事責任的同時(shí)，我們還要從這類(lèi)惡性舞弊案得以產(chǎn)生的土壤去解讀，并正視和花大力氣去遏制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)。
在一些人的心目中，弄虛作假、犯科作弊似乎已經(jīng)不再是一種羞恥的事情。我不想說(shuō)這與我們的教育制度有多大的關(guān)系，但社會(huì )各界尤其是教育界，的確到了該反省的時(shí)候了。
高考結束不久，傳媒上就披露了好幾起考試舞弊的案件。這些案件涉及的人員之廣泛，手段之惡劣，組織化程度之高，都是前所未聞的。
就其中最為嚴重的濮陽(yáng)縣第三中學(xué)的高考作弊案來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)由教育單位執掌一定權力的人主動(dòng)策劃和牽頭的有組織的舞弊案，眾多的教師參與，不僅有意讓一些考生違規帶手機等作案工具進(jìn)入考場(chǎng)，而且還傳遞題目和答題。其次，這是一場(chǎng)明目張膽的以營(yíng)利為目的的金錢(qián)交易，每門(mén)課程明碼標價(jià)，監考教師拿多少紅包也有定價(jià)，作弊完成就當日分贓，而且已經(jīng)形成一個(gè)舞弊“產(chǎn)業(yè)鏈”。第三，教師、家長(cháng)、學(xué)生合謀舞弊，還有一些社會(huì )閑雜人員參與。舞弊案中有一起甚至是由反貪局的某一干部涉嫌組織策劃的，他們在家中設置多臺電腦傳遞題目和答案。第四，運用電腦、手機、
數碼相機等高科技手段。第五，由熟知高考規程的人員嚴密組織，動(dòng)用各種手段把各個(gè)環(huán)節的監督化為烏有，甚至用重金從外省聘請做題高手。
即使案件的真相僅僅到此為止，那也是夠觸目驚心的了。這決不是當地教育主管部門(mén)的某一領(lǐng)導所謂“教師失職瀆職”，“制度還需要人的素質(zhì)來(lái)保證”，這么一兩句不痛不癢的話(huà)，所能搪塞過(guò)去的。徹底查清事實(shí)的全部真相，依法懲處那些把法紀當作兒戲的人，尤其是那些執掌教育部門(mén)公共權力的涉案者，才能以儆效尤。否則，高考的公信力就會(huì )蕩然無(wú)存。相信執法部門(mén)會(huì )嚴肅處理。
最令人吃驚的，也是最值得反思的是，這一明目張膽的舞弊，涉及考場(chǎng)的諸多環(huán)節，又動(dòng)員各個(gè)環(huán)節上的那么多人，開(kāi)出的價(jià)格事前又已經(jīng)被相當數量的家長(cháng)、教師和干部所知曉，何以能那么順利地得逞。為什么策劃者能夠動(dòng)員涉及考試過(guò)程各個(gè)環(huán)節的那么多教職員，而毫不顧忌是否會(huì )有心存良知者起來(lái)抵制或揭發(fā)？為什么收到考題和答案的家長(cháng)，會(huì )無(wú)所顧忌，還要給那些事先沒(méi)有計劃參與的考生大量地轉發(fā)信息？恐怕這不僅僅是用當事人“利令智昏”能夠解釋的。
冰凍三尺，非一日之寒。6月2日，將國家英語(yǔ)四級考試試題泄露牟取私利的幾名大學(xué)教師剛被北京市第一中級人民法院以故意泄露國家秘密罪判處有期徒刑，6月19日又曝出全國英語(yǔ)四級考試提前漏題的丑聞。看來(lái)，在嚴懲舞弊參與者，追究其刑事責任的同時(shí)，我們還要從這類(lèi)惡性舞弊案得以產(chǎn)生的土壤去解讀，并正視和花大力氣遏制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)。
土壤之一，是存在著(zhù)這么一種風(fēng)氣，把教育尤其是高等教育視為取得一張文憑，進(jìn)而牟取高收入職位的工具，總之，只是一樁預期可以得到高回報的投資。至于如何教學(xué)生或子女做一個(gè)合格的公民、守法的公民，一個(gè)有道德的公民，幾乎已經(jīng)跑到九霄云外去了。從來(lái)也不去想一想，教師和家長(cháng)串通起來(lái)舞弊，即使將學(xué)生送進(jìn)了高校，將會(huì )給這些學(xué)生一生帶來(lái)什么惡劣的影響。說(shuō)了那么多年的德育為核心，何以會(huì )落到這種地步？
土壤之二，是還存在著(zhù)這么一種觀(guān)念，似乎學(xué)生、家長(cháng)和教師的關(guān)系是一種買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，一手交錢(qián)一手交貨的關(guān)系，教師賣(mài)出的是學(xué)生的考分，家長(cháng)和學(xué)生買(mǎi)進(jìn)的也是高考的分數。君不見(jiàn)，有的人沾沾自喜于猜題命中率高，以此作資本向學(xué)生和家長(cháng)來(lái)索取高價(jià)，家長(cháng)和一些社會(huì )輿論則把這種教師當作是高水平的教師。無(wú)怪乎，在濮陽(yáng)舞弊案的同時(shí)還會(huì )冒出一個(gè)靠壓題命中率高來(lái)斂錢(qián)的教育雜志的主編。平時(shí)這樣想、這樣做，久而久之就養成了一種思維定勢，似乎學(xué)生的分數是可以用金錢(qián)買(mǎi)到的。所以一到關(guān)鍵時(shí)刻，也就昏昏然地置法律于不顧，毫無(wú)顧忌地以身試法。也許就是“教育產(chǎn)業(yè)化”帶來(lái)的觀(guān)念上的后果。
土壤之三，就是在一些地方一些人的心目中，弄虛作假，犯科作弊似乎已經(jīng)不再是一種羞恥的事情。不僅差生作弊，成績(jì)好的學(xué)生也幫著(zhù)做槍手，不僅學(xué)生作弊，家長(cháng)也支持并參與作弊，現在輪到教師、學(xué)校的負責人出來(lái)組織舞弊了。善惡是非已經(jīng)顛倒，起碼的良知好像已經(jīng)蕩然無(wú)存了。這種狀況豈能是一紙承諾書(shū)所能改變。
這種土壤存在多時(shí)，也相當普遍。只要這種土壤存在，什么怪事情都可能發(fā)生。我不想說(shuō)這種土壤的存在與我們的教育制度有多大的關(guān)系，但社會(huì )各界尤其是教育界，的確到了該反省的時(shí)候了。切莫以為這只是個(gè)別地方的事情，再冷漠下去了！
