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　　廣州市18所公辦中學(xué)所做調查顯示：成績(jì)中等偏下生壓力最大

　　廣州市穗港澳青少年研究所日前發(fā)布了2012年度“廣州青少年身心健康發(fā)展狀況調研報告”。針對全市18所公辦中學(xué)所做的調查顯示，身心健康狀況由好到差的學(xué)生類(lèi)別（按學(xué)業(yè)成績(jì)）分別是：優(yōu)異生、中等偏上學(xué)生、差生、中等生中的中間學(xué)生、中等偏下學(xué)生。具體到體魄、人際交往、情緒、思維、志向、信念等六項指標均是如此。

　　部分青少年缺乏對未來(lái)的思考

　　廣州市團校屬下的穗港澳青少年研究所于2012年9月~10月期間開(kāi)展“廣州青少年身心健康發(fā)展指標”問(wèn)卷調查，以了解當下青少年的身心發(fā)展現狀、特點(diǎn)及趨勢。本次調查主要通過(guò)分層隨機抽樣的方式，發(fā)放了1500份問(wèn)卷，其中1323份為有效回收問(wèn)卷，占88.2%。

　　本次的研究對象為在廣州就讀的初中生以及高一、高二年級的學(xué)生，從體魄、人際交往、志向、思維、信念、情緒六個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。受訪(fǎng)的青少年分布于全市七個(gè)區（市）18所公辦中學(xué)，男女各占一半。

　　調查顯示，被調查青少年身心健康平均得分為67.53分（100分為滿(mǎn)分），但各健康范疇的發(fā)展不均衡，其中，被調查青少年人際交往的發(fā)展最好，其次是體魄、情緒，思維、信念、志向得分偏低，尤其是志向，得分不及格。

　　研究人員認為，家庭與社會(huì )對青少年考試成績(jì)、升學(xué)就業(yè)過(guò)分關(guān)注，導致其身心健康未能實(shí)現均衡發(fā)展。同時(shí)，由于忽略了對青少年志向方面的培養，廣州的青少年多追求安逸生活，缺乏對未來(lái)的思考。

　　高年級生體魄不如低年級生

　　調查顯示，在身心健康指標和五個(gè)健康范疇指數--體魄、情緒、思維、信念、志向上，初中生的分數均高于高中生的分數，而且差異十分顯著(zhù)。在人際交往上，初中生和高中生則沒(méi)有顯著(zhù)差別。

　　調查發(fā)現，初中生的身心健康總體情況以及體魄、思維、情緒、信念、理想的發(fā)展情況皆?xún)?yōu)于高中生，而線(xiàn)性回歸分析結果也顯示，較高年級的青少年，其身心健康的表現較差。

　　研究人員認為，隨著(zhù)年級越高，尤其進(jìn)入高中階段，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔、過(guò)長(cháng)的學(xué)習時(shí)間、過(guò)大的學(xué)習壓力，都會(huì )導致其身心健康發(fā)展不如初中生好。

　　學(xué)習成績(jì)中等學(xué)生心理壓力大

　　調查還發(fā)現了一個(gè)有趣的現象：在六個(gè)參考指標中，將學(xué)習成績(jì)處于不同層級的學(xué)生進(jìn)行排列，得到的得分高低順序均為：優(yōu)異生、中等偏上學(xué)生、差生、中等生中的中間學(xué)生、中等偏下學(xué)生。

　　穗港澳青少年研究所研究中心主任吳冬華認為，這與學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)有關(guān)。“在當前競爭激烈的社會(huì )中，學(xué)習成績(jì)的高低、學(xué)校的獎懲，往往容易成為學(xué)生、家人及其社會(huì )各界評價(jià)他們成敗得失的顯性指標，有時(shí)是唯一指標。因此，部分學(xué)習成績(jì)較差的青少年容易有強烈的挫敗感，久而久之，形成失敗的自我形象，對自己各方面的評價(jià)都比較負面。”

　　那為何差等生反而比中等生的身心健康狀況要好呢？吳冬華解釋?zhuān)斑@與成人世界十分相似。在社會(huì )上，也往往是夾心層的壓力最大。成績(jì)差的學(xué)生，部分對于成績(jì)已經(jīng)不在乎，或者將生活的重心放在其他事情上，因此壓力反而比較小。而成績(jì)中等、尤其是中等偏下的學(xué)生，面臨的問(wèn)題最多，總是擔心不往上爬就會(huì )往下掉，心理壓力很大。因此，家長(cháng)與老師應該給予這樣的學(xué)生更多的關(guān)注與支持。”

　　專(zhuān)家建議

　　如何改善學(xué)生的身心健康狀況呢？研究發(fā)現，較多參加興趣班活動(dòng)以及志愿者服務(wù)的被調查者在身心健康的發(fā)展上較為理想。

　　研究人員認為，參加課外活動(dòng)，不但能豐富學(xué)生的課余生活，而且對于體魄、思維、人際交往等方面均有較大幫助。此外，志愿服務(wù)所倡導的“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神與服務(wù)理念，可讓青少年主動(dòng)關(guān)懷他人，關(guān)注社會(huì )變革，投身社會(huì )建設，有助于青少年形成積極的價(jià)值取向與正面的社會(huì )信念。

　　除以上因素外，母親的學(xué)歷、現場(chǎng)觀(guān)看藝術(shù)表演或展覽等因素，都對青少年的身心健康有著(zhù)顯著(zhù)的影響。調查顯示，母親的學(xué)歷越高，參與興趣班活動(dòng)越多，現場(chǎng)觀(guān)看古典或傳統藝術(shù)文化的表演或展覽越多，青少年的身心健康的分數就越高。