高考日：誰(shuí)在讓寒窗苦讀變得廉價(jià)？
2013年高考全國共有912萬(wàn)考生進(jìn)入考場(chǎng)，迎來(lái)人生的這場(chǎng)大戲。我們在這里衷心地祝福各位考生們順順利利，從此踏上心儀的理想的人生旅程。
然而，種種不太和諧的聲音也隨著(zhù)高考的臨近日益增多。近日，一則北大賣(mài)豬肉校友陸步軒關(guān)于高考的一些言論《我們那會(huì )兒純粹裸考最公平，現在日漸進(jìn)入拼爹時(shí)代了》，引發(fā)許多網(wǎng)友的關(guān)注。陸步軒在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，他們那一輩流行的是“知識改變命運”，以后到現在就不是了。
對于“知識”或者“教育”到底能不能改變命運，我們先前已經(jīng)有過(guò)詳盡的論述（見(jiàn)光明網(wǎng)評論員文章《相信“教育改變命運”的人請舉手》）。知識和教育在多元化的社會(huì )體系中，逐漸受到源自經(jīng)濟和政治等較易世襲的力量的沖擊，這大概就是陸步軒所謂的現在“日漸進(jìn)入拼爹時(shí)代了”的意義。如果真是這樣，這對每年成百上千萬(wàn)考生，對整個(gè)高考制度，以及為了高考而準備數年乃至數十年的學(xué)習，就是個(gè)極大的不公平和傷害。
是我們的高考變了嗎，不是的。前些天有一個(gè)新聞《福建南平高考生集體撕書(shū)減壓 碎紙片鋪滿(mǎn)操場(chǎng)》，我們實(shí)在很難對這群孩子批評什么。因為他們的今天，就是我們的昨天。只不過(guò)當時(shí)我們采取了稍稍理性的做法：把書(shū)賣(mài)了，換回兩個(gè)大西瓜。還有一些新聞，說(shuō)某地考生高考前集體拜文曲星，或者集體去孔廟祈福等等，這和我們當年高考前全家人的各種祈禱又何嘗不是依稀相似。
至少從這些點(diǎn)看起來(lái)，我們的高考制度，以及高考前寒窗苦讀的生活，正在任憑外界風(fēng)云變幻，超穩定地一代代薪火相傳。在改革開(kāi)放三十多年來(lái)日新月異變動(dòng)不居的社會(huì )生活當中，能保持如此一份穩定和持久實(shí)屬不易。教育是一個(gè)民族的希望所在，僅此一點(diǎn)，高考及高考之前的生活，對于我們民族崇尚教育、崇尚學(xué)習的精神的維系，便功不可沒(méi)。
然而，高考以及高考之前的寒窗苦讀，其功效和邊際效益正在日益降低，讀書(shū)正在變得越來(lái)越廉價(jià)。就高考本身而言，這是一個(gè)比較公平公正的制度，所以袁貴仁部長(cháng)會(huì )說(shuō)，我們不能取消高考，取消了高考，窮人更占不到便宜。然而，即便通過(guò)多年的寒窗苦讀，在公平公正的高考中取得了好成績(jì)，后面又能怎樣呢？如今的大學(xué)，可不是像高中時(shí)候只要寒窗苦讀、刻苦鉆研就能贏(yíng)得美好的結果；更不像改革開(kāi)放前二十年一樣，進(jìn)了大學(xué)就幾乎步入了人生成功的保險柜。
當農村孩子十年寒窗終于取得個(gè)不錯的成績(jì)之后，一進(jìn)入大學(xué)，他才發(fā)現，自己放棄了一切，歷盡艱辛苦讀，而許多來(lái)自大城市和擁有各種加分的同學(xué)們，根本不知補課、晚自習、早起晨讀等為何物。自己寒窗苦讀的經(jīng)驗和經(jīng)歷，似乎給不了自己的大學(xué)生涯多少光彩，但生活的“寒”與“苦”，又讓自己大學(xué)里的發(fā)展處處受限，于是終于“泯然眾人矣”。對許多農村孩子而言，真可謂：自古英雄出高考，到了大學(xué)又惘然。這也大概就是為什么5月26日人民日報報道《農村孩子放棄高考顯示底層上升通道受阻》的原因。
由此可知，高考及高考前的公平公正，正在受到大學(xué)及大學(xué)之后的種種不公的侵蝕。這種侵蝕的表現有很多：讀書(shū)成本逐漸升高、個(gè)人發(fā)展更加昂貴、找個(gè)好工作千難萬(wàn)難……其結果就是越來(lái)越多的人選擇不參加高考。據今天的最新消息，有專(zhuān)家稱(chēng)：“今年高考棄考人數或達百萬(wàn)，多是農村孩子。”這里面有小部分“富二代”的孩子去了國外，更多的是“窮二代”們直接進(jìn)了珠三角或長(cháng)三角的各種工廠(chǎng)。這些孩子們，與其說(shuō)他們不相信我們的高考，更不如說(shuō)他們不相信的是我們的大學(xué)，以及大學(xué)畢業(yè)之后的那個(gè)社會(huì )。
當然，機會(huì )處處有，不止在學(xué)校。逃脫了高考，也許別處的風(fēng)景別樣紅；遠離了苦讀，也許思想解放的紅利更豐厚。然而，喪失了對于教育、學(xué)習、文化和知識的信仰和追尋，受影響的不是一個(gè)兩個(gè)人，而是整個(gè)民族的未來(lái)。
作為學(xué)校教育的終端和最后一環(huán)的大學(xué)，以及造就大學(xué)風(fēng)氣的整個(gè)社會(huì )，是不是該做點(diǎn)什么了呢？
