從知識走向精神
當2003年“非典”肆虐帶給人們的恐慌還令人心有余悸時(shí)，2011年日本福島第一核電站發(fā)生的核泄漏事件又讓我國民眾陷入“全民搶鹽”的風(fēng)波；雖然人民日報等官方媒體不時(shí)對各種所謂“養生秘訣”進(jìn)行辟謠，但是很多群眾依然對此趨之若鶩······這一切都在警示我們，民眾科學(xué)常識和科學(xué)知識的匱乏已經(jīng)到了非常嚴重的地步，更不要談科學(xué)素養、科學(xué)精神。
早在2012年北京市委、市政府就對北京市公眾科學(xué)素質(zhì)達標率提出了要求和目標，習近平總書(shū)記今年2月考察北京時(shí)提出的第一點(diǎn)要求便是“要明確城市戰略定位，堅持和強化首都全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng )新中心的核心功能”,科技創(chuàng )新中心的最直接的民間表現就是民眾的科學(xué)素養。然而，一面是民眾科學(xué)素質(zhì)達標的嚴要求、首都城市功能定位的硬指示，一面卻是民眾空有科普興趣缺乏主動(dòng)參與、政府科普微弱滯后的實(shí)際問(wèn)題。我們必須清楚：我們不但要讓民眾掌握科學(xué)知識，更應讓民眾具有崇尚科學(xué)的精神，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題，甚至可以以“科學(xué)”為職業(yè)，完成這件工作的關(guān)鍵則在于擁有一支專(zhuān)業(yè)的科普隊伍，這事關(guān)首都的經(jīng)濟社會(huì )的長(cháng)遠發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)的科普隊伍是對民眾普及科學(xué)知識、讓民眾具備科學(xué)精神的關(guān)鍵。在英國，無(wú)論是學(xué)校教育還是非學(xué)校教育，都是在致力于打造一支專(zhuān)業(yè)的公民科學(xué)素質(zhì)建設的“主力軍”,這是其科普工作的重要特點(diǎn)；反觀(guān)我國，很多科研工作者卻將大部分的精力用在了教學(xué)研究上，用在了職稱(chēng)評定上，我們無(wú)意詬病科研工作的選擇，但我們卻要有問(wèn)題意識和長(cháng)遠眼光，要明確科研工作者對于科普隊伍的主力作用，要清晰科普工作肩負著(zhù)提高民眾科學(xué)素養的重任。同時(shí)，政府必須不斷完善我國的科普工作激勵機制，讓科普工作者能夠有興趣、有動(dòng)力去從事科普工作。“科普無(wú)名無(wú)利無(wú)效益”是很多科普工作者最大的隱憂(yōu)，我們要把科普激勵、科技知識宣傳改革等鼓勵創(chuàng )新的政策和機制推廣到更大范圍，開(kāi)花結果，這樣才能讓科技工作者毫無(wú)后顧之憂(yōu)，才能凝聚到更多的科普力量。
馬克思說(shuō)：“科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂(lè )，有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應該拿自己的學(xué)識為人類(lèi)服務(wù)。”這是一種很高的精神境界。這種“拿自己的學(xué)識為人類(lèi)服務(wù)”的精神應該成為我們這支科普隊伍的追求，這樣，民眾科學(xué)素質(zhì)的提高將指日可待。
