12月1日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“在兼容并包中傳承漢字 增強文化發(fā)展自信”為話(huà)題。學(xué)寶云課堂（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）認為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：
在兼容并包中傳承漢字 增強文化發(fā)展自信
追溯中國的歷史，我們會(huì )發(fā)現，每當中外交往密切的時(shí)期，漢語(yǔ)中就會(huì )出現許多外來(lái)詞。比如漢代從西域傳來(lái)了“葡萄、琵琶、玻璃、菩薩”等詞;近代以來(lái)從英語(yǔ)中吸收了“沙發(fā)、撲克、咖啡、坦克、黑客”等詞。當前中外交往日益頻繁，外來(lái)詞的迅速增加是一種必然現象，也是中國改革開(kāi)放取得巨大成就的一種表現。
中文吸納一些常用的外語(yǔ)詞,既增強了漢語(yǔ)的表現力,滿(mǎn)足了民眾了解、認知新鮮事物的迫切需求,又促進(jìn)了國人與世界的交流與溝通。在信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代語(yǔ)境下,外語(yǔ)詞的使用還切實(shí)地提高了表達效率,節約了交際成本。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),外語(yǔ)詞非但不是對漢語(yǔ)的破壞,反而是對漢語(yǔ)的一種豐富和促進(jìn)。
但是，文字作為民族精神的載體和表現形式，背后代表了國家之間的話(huà)語(yǔ)權和文化競爭力。如今在拉美、非洲和東南亞的一些國家，英語(yǔ)不僅成為官方語(yǔ)言，也成為普通百姓的日常用語(yǔ)，民族語(yǔ)言大有送進(jìn)博物館之勢。這不能不說(shuō)是本國文化生態(tài)系統的一種損失。
按照法國著(zhù)名史學(xué)家布羅代爾的觀(guān)點(diǎn)，不同文化交往過(guò)程中，弱勢文化若不加抵抗，結果只能是被強勢文化迅速同化。事實(shí)上，強勢文化也有憂(yōu)患意識。語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言強則文化強，語(yǔ)言弱則文化弱。比如，隨著(zhù)西班牙裔移民的日漸增多，美國精英已經(jīng)開(kāi)始擔心西班牙語(yǔ)會(huì )沖擊英語(yǔ)在美國的主導地位。
由此可見(jiàn)，對一些嚴重影響漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境的現象進(jìn)行規范,確有一定的現實(shí)意義。但要強調的是,這種規范不能濫用和擴大化。從本質(zhì)上講,語(yǔ)言是一種交際工具和思維工具,真正鮮活的語(yǔ)言應是開(kāi)放的、發(fā)展的、融合的。順應語(yǔ)言本身發(fā)展規律,尊重民眾選擇,才是規范漢語(yǔ)應遵循的首要原則。
因此，在維護漢語(yǔ)純潔性的問(wèn)題上，我們首先要加強文化自信，給文化融合以時(shí)間。語(yǔ)言有自我“純潔”的能力，有些外來(lái)特征過(guò)于明顯的詞語(yǔ)會(huì )逐漸被本土詞取代。比如蕭紅《回憶魯迅先生》中有“水門(mén)汀”，現在就成了“水泥”;朱自清《荷塘月色》中有“梵婀玲”，現在則通稱(chēng)“小提琴”。強大的語(yǔ)言和文化,總是伴隨著(zhù)強大的包容力。對于漢語(yǔ)文化的發(fā)展,我們需要多一些文化自信,多尊重語(yǔ)言自身發(fā)展規律,多尊重民眾“約定俗成謂之宜”的選擇,如此才會(huì )真正促進(jìn)漢語(yǔ)的純潔和健康。
在政策和觀(guān)念上，要增強國民對母語(yǔ)的敬畏之心，官方要在觀(guān)念上和實(shí)踐上鼓勵人們使用正確、典雅的漢語(yǔ)。如今一些孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，卻直到大學(xué)畢業(yè)都對漢字寫(xiě)成的文學(xué)典籍缺乏了解。一面在基礎教育層面強調“學(xué)好英語(yǔ)比啥都強”，一面又對日常語(yǔ)匯中出于便利性考慮而保留的一些外來(lái)語(yǔ)揪住不放，實(shí)則是心智錯付。
從歷史上看，無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)、法語(yǔ)，都處在一個(gè)與外來(lái)語(yǔ)言相互借鑒、吸收的發(fā)展過(guò)程。正所謂“水至清則無(wú)魚(yú)”，那種純粹、獨特的語(yǔ)言，早已消亡成為“死文字”。我們從來(lái)不會(huì )苛責誰(shuí)必須把“1+1=2”寫(xiě)成“一加一等于二”;同樣的，既然美國可以將“不作死就不會(huì )死”直譯成“no zuo no die”，并編入其知名的在線(xiàn)英語(yǔ)俚語(yǔ)詞典中，我們也只有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)放包容,才能促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
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