12月15日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“強化公共文明 實(shí)現和諧共處”為話(huà)題。學(xué)寶云課堂（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）認為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考。
強化公共文明 實(shí)現和諧共處
公共場(chǎng)所顧名思義是給社會(huì )民眾提供活動(dòng)的場(chǎng)所，是每個(gè)居民共有的環(huán)境，更是需要我們共同保護的地域。但是近幾年卻屢次發(fā)現種種不文明的現象：醫院、車(chē)站大廳座椅當成了自家沙發(fā);餐廳吃飯，家長(cháng)用飯碗給孩子接尿等等事件卻時(shí)常見(jiàn)諸報端。每個(gè)人對于“文明”這個(gè)詞匯可能有不同的理解，但是我們要尊重社會(huì )的文明，社會(huì )的和諧需要每個(gè)人的呵護。
公共文明的強化，從微觀(guān)層面，需要個(gè)人的約束。文明這個(gè)詞本身就區別于法律，它沒(méi)有強制的約束性。在道德層面，我們難以通過(guò)管理來(lái)提升，更多的是通過(guò)宣傳的方式來(lái)進(jìn)行強化。在小的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于思想品德的事例，但是隨著(zhù)年齡的增加，這些內容似乎已經(jīng)被我們拋在了腦后。不可否認，這樣的情況不僅會(huì )影響整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣的提升，甚至會(huì )對年輕一輩產(chǎn)生了極其負面的效應。思想層面的內容就是要加強民眾的自律意識，社會(huì )樹(shù)立正確的輿論導向，樹(shù)立模范典型，通過(guò)正面例子的引導，將公共文明得以提升。
公共文明的強化，從宏觀(guān)層面，需要社會(huì )各界的監管。曾經(jīng)，發(fā)生了一起在地鐵上的不和諧時(shí)間，引起了軒然大波：在上海地鐵二號線(xiàn)，一名女子正在吃鳳爪，邊吃邊把骨頭和殘渣往地上扔，待爆料者制止后，甚至掏出手機與爆料者對拍。在這樣的環(huán)節中，在兩個(gè)方面的管理有著(zhù)缺失，首先是市民的管理，在面對這種情況下，很多市民本著(zhù)“與己無(wú)關(guān)”的想法，并沒(méi)有制止;另一方面就是地鐵方面，雖然有相應的法規，禁止在車(chē)廂內吃食物，但很顯然由于缺少管理，這樣的法規已經(jīng)變成一紙空文。雖然說(shuō)我們不能強迫群眾參與其中，群眾也沒(méi)有管理的義務(wù)，但是我們要敢于向不和諧因素說(shuō)“不”，群眾應該與政府形成合力，鑄就社會(huì )的文明和諧。
社會(huì )的文明不是國家層面的事件，更是每個(gè)人的事。亂停車(chē)、車(chē)窗拋物、破壞公物……種種不文明的行為，會(huì )讓城市形象蒙塵。這些不文明行為不僅是對社會(huì )的傷害，也是對自己的傷害。我們每個(gè)人都生活在社會(huì )大家庭中，社會(huì )懂得直接關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。強化公共文明，就是要樹(shù)立“自律”和“他律”思維，這樣才能共同建設和維護我們美好的生活。
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