1月23日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以《呼喚機會(huì )公平正義 人人共享出彩機會(huì )》為話(huà)題。學(xué)寶云課堂（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）認為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：
呼喚機會(huì )公平正義 人人共享出彩機會(huì )
“機會(huì )總是留給有準備的人”這句話(huà)由鼓勵的初衷卻在現實(shí)中漸漸的被人們調侃成了一種“潛規則”的笑談，背后拷問(wèn)的正是在教育、就業(yè)、醫療、保障、分配等種種民生問(wèn)題的解決中滲透的重要的原則：機會(huì )公平。機會(huì )公平的意義，在于讓全體人民共同享有人生出彩的機會(huì )，共同享有夢(mèng)想成真的機會(huì )，共同享有和祖國一起成長(cháng)與進(jìn)步的機會(huì )。
從走進(jìn)校門(mén)到踏入社會(huì )，“機會(huì )均等”的向往就從未改變。但部分現實(shí)卻讓我們不寒而栗：部分流動(dòng)兒童要進(jìn)入校園就得接受“政策”的甄別；農民工子女難以享受城市平等的教育資源；部分公立學(xué)校公然收取擇校費、借讀費，亂收費的大門(mén)讓許多平民家庭“望而卻步”。走出校門(mén)，社會(huì )就業(yè)反而又成了許多人的心頭之痛，戶(hù)籍地域制度的限制、學(xué)歷性別的門(mén)檻構成了一道道弱勢群體難以跨越的鴻溝，更多的“蘿卜招聘”更是成為許多懷揣夢(mèng)想的有志之士的攔路虎。如此種種，無(wú)不拷問(wèn)著(zhù)我們追求機會(huì )公平的最敏感的神經(jīng)。
改革進(jìn)入深水區攻堅區的今天，機會(huì )公平的渴望的實(shí)現已然成為關(guān)系每個(gè)基層民眾追尋夢(mèng)想實(shí)現的關(guān)鍵環(huán)節，也是社會(huì )進(jìn)步發(fā)展最基本的度量。機會(huì )公平的失去帶來(lái)的必然是社會(huì )形態(tài)的失衡，社會(huì )價(jià)值觀(guān)的扭曲，社會(huì )變革發(fā)展的陣陣劇痛。青春夢(mèng)想的抱負在與“仇富”、“仇官”心理的博弈下黯然失色，最終帶來(lái)的必將是社會(huì )和諧穩定紐帶的斷裂；而機會(huì )趨于公平，提供民眾夢(mèng)想成真機會(huì )的平臺，才能充分激發(fā)仁人志士的斗志，讓社會(huì )聰明才智的源泉噴薄欲出，讓每個(gè)人充分發(fā)揮聰明才干，實(shí)現人的自由全面發(fā)展，進(jìn)而才能帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。
真正讓人們既不“患寡”又不“患均”，制度建設的配套、社會(huì )領(lǐng)域的改革亟需跟進(jìn)。因勢而謀、應勢而動(dòng)、順勢而為，選拔任用制度的建設是實(shí)現機會(huì )公平的基礎，把權力關(guān)進(jìn)制度的牢籠里，避免暗箱操作已然勢在必行；加快推進(jìn)社會(huì )領(lǐng)域的改革，促進(jìn)社會(huì )的縱向流動(dòng)，加快推進(jìn)農民工的市民化進(jìn)程，全面推進(jìn)公共服務(wù)均等化，促進(jìn)教育公平，讓更多優(yōu)質(zhì)資源惠及農村，堅決破除種種障礙，如此種種，才能徹底清除“機會(huì )不公”的毒瘤，讓人人在同等起跑線(xiàn)上追逐夢(mèng)想。
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