2020年江蘇公務(wù)員考試復習已進(jìn)入最后的沖刺階段，本文公考通網(wǎng)校提供一篇優(yōu)質(zhì)范文并解讀其寫(xiě)作思路與文章結構，考生可收藏學(xué)習，用作晨讀資料。
提高創(chuàng )新能力 促進(jìn)創(chuàng )新發(fā)展
評析：經(jīng)典的對稱(chēng)式標題，兩組動(dòng)賓短語(yǔ)，前一組指明舉措，后一組點(diǎn)明意義。
在新一輪科技革命中，創(chuàng )新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力作用愈發(fā)明顯。而在競爭日趨激烈的當下，創(chuàng )新更不再是科研院所的特權、“高精尖行業(yè)”的專(zhuān)屬，而是每個(gè)人都要面對的新課題。如何在新形勢、新機遇下，把創(chuàng )新擺在發(fā)展全局的核心，蹚過(guò)改革“深水區”？必須以創(chuàng )新為驅動(dòng)力，通過(guò)引進(jìn)高端緊缺人才，理順人才機制、培育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)沃土，才能擁抱創(chuàng )新的時(shí)代。
評析：開(kāi)篇先指出創(chuàng )新對發(fā)展的動(dòng)力作用，接著(zhù)結合當下實(shí)際指出人人都需面對創(chuàng )新，然后以設問(wèn)方式提出思考，最后給出問(wèn)題答案，需從人才、機制、沃土三個(gè)方面驅動(dòng)創(chuàng )新，引出論點(diǎn)。作用+形勢+設問(wèn)+回答/論點(diǎn)，開(kāi)篇引出值得借鑒。作用+形勢的結合方式同時(shí)涵蓋了重要性和實(shí)際性，而設問(wèn)+回答的方式構建則增添了文章的趣味性和思考深度，同時(shí)，論點(diǎn)既是總結，起到了總領(lǐng)全文的作用，也是下文三個(gè)分論點(diǎn)的內容，便于下文分析論述的展開(kāi)。
以人才孕育創(chuàng )新幼苗。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”人才資源作為提高創(chuàng )新能力不可或缺的因素，越來(lái)越受到重視。我國已經(jīng)從人才資源相對匱乏的國家發(fā)展成為第一人才資源大國，然而頂尖人才數量的流失量卻居世界首位，解決人才建設問(wèn)題已迫在眉睫。一方面要著(zhù)力培養高素質(zhì)人才，加大科研經(jīng)費投入，加大展開(kāi)校企之間合作。另一方面要有好政策、好平臺、好服務(wù)吸引人才，為人才解決后顧之憂(yōu)，力求人職匹配激發(fā)人才創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活力。唯有如此，才能在各個(gè)領(lǐng)域搶占先機。
評析：分論點(diǎn)1，指出創(chuàng )新需注重人才培育，“幼苗”運用了比喻的手法，下同。先引用龔自珍的詩(shī)句強調了人才的重要性，接著(zhù)分析指出人才對于創(chuàng )新也同樣不可或缺，然后指出我國人才資源的發(fā)展現狀、頂尖人才流失的問(wèn)題及問(wèn)題解決的緊迫性，最后針對問(wèn)題給出策略，需從加大經(jīng)費投入、優(yōu)化政策平臺服務(wù)等方面培養人才，從而激發(fā)創(chuàng )新活力。詩(shī)句引用+現狀分析+問(wèn)題+對策，本段的邏輯還是比較清晰的，分析和對策相對均衡，亮點(diǎn)在于對策，由問(wèn)題引出體現了其針對性，多角度考慮則體現了其全面性。
以制度守護創(chuàng )新花蕊。良好且完善的制度是創(chuàng )新的堅實(shí)后盾。近年來(lái)，發(fā)明創(chuàng )造活力明顯不足，究其原因，有的是知識產(chǎn)權得不到保護，有的是科技成果轉化率低、專(zhuān)利權商業(yè)化不足，有的是個(gè)人發(fā)明創(chuàng )造得不到實(shí)質(zhì)獎勵……激發(fā)創(chuàng )新活力，必須不斷完善產(chǎn)權制度，知識產(chǎn)權得到確實(shí)保護，同時(shí)侵權者的違法成本不斷提高，投機者得到震懾；必須不斷完善創(chuàng )新機制體制改革，制定科技成果轉化獎勵制度，令個(gè)人獲得實(shí)實(shí)在在獎勵，從而激發(fā)更大的創(chuàng )新活力。
評析：分論點(diǎn)2，指出創(chuàng )新需注重制度守護。先指出制度是創(chuàng )新的后盾，然后分析近年來(lái)創(chuàng )造活力不足的原因，然后給出對策，激發(fā)創(chuàng )新活力需要完善產(chǎn)權制度和創(chuàng )新機制體制改革。意義+原因分析+對策，本段論述欠佳，主要問(wèn)題在于原因分析部分，字面上是“究其原因”，其實(shí)只是列舉了當今發(fā)明創(chuàng )造得不到有效保護的“種種現象”，并未深入分析導致其現象的根本性原因，也即本段重點(diǎn)論述的分論點(diǎn)問(wèn)題—制度建設缺失問(wèn)題，原因分析既不深入，也未有效聯(lián)結分論點(diǎn)。
以環(huán)境滋養創(chuàng )新果實(shí)。創(chuàng )新能力的提高離不開(kāi)人才建設、離不開(kāi)制度守護，同時(shí)也離不開(kāi)環(huán)境滋養。“眾創(chuàng )空間” 這種新型創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺利用較低的準入門(mén)檻，集聚人才、產(chǎn)業(yè)，提供資金、場(chǎng)所、服務(wù)，優(yōu)勢互補，為創(chuàng )新?tīng)I造良好的成長(cháng)環(huán)境。可見(jiàn)，將奇思妙想轉化成為實(shí)實(shí)在在的成果，就要舉辦各類(lèi)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新大賽，創(chuàng )新成果才有脫穎而出的時(shí)機；就要合理打造創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的優(yōu)勢平臺，各類(lèi)人才才有大展身手的機遇；就要營(yíng)造深厚創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，全社會(huì )才能全方位地培育創(chuàng )新精神。
評析：分論點(diǎn)3，指出創(chuàng )新需注重環(huán)境滋養。先指出創(chuàng )新離不開(kāi)環(huán)境滋養，然后以“眾創(chuàng )空間”服務(wù)平臺為例，指出這種平臺能夠為創(chuàng )新?tīng)I造良好環(huán)境。最后給出對策，要通過(guò)舉辦創(chuàng )新大賽、打造創(chuàng )新平臺、營(yíng)造創(chuàng )新氛圍等方式來(lái)以環(huán)境培育創(chuàng )新，回扣分論點(diǎn)。意義分析+例證+對策，本段論證整體可行，分析與例證結合，對策考慮全面，本段的不足之處在于分析部分只用一句話(huà)帶過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠深入。
新時(shí)代，“知足常樂(lè )”已經(jīng)難以為繼，“抱殘守缺”更會(huì )慘遭淘汰。唯有，每個(gè)人心中播下一顆創(chuàng )新的種子，假以時(shí)日，灑之陽(yáng)光，潤之雨露，定能讓創(chuàng )新這顆幼苗成長(cháng)為參天大樹(shù)，為面對重重挑戰的中國遮風(fēng)擋雨。（共889字）
評析：以“知足常樂(lè )”的艱難和“保守殘缺”的慘烈為新時(shí)代注腳，從反面證實(shí)的“不創(chuàng )新”的危害，體現了“創(chuàng )新”的重要性，進(jìn)而指出新時(shí)代必須注重創(chuàng )新，方能使中國贏(yíng)得正面挑戰。“種子”、“幼苗”、“參天大樹(shù)”運用了比喻的手法，以植物生長(cháng)比喻國家發(fā)展，形象揭示了創(chuàng )新對于國家發(fā)展的重要促進(jìn)作用。
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【文章小結】 1、開(kāi)篇段內容豐富、方式巧妙，結尾段形象貼切、蘊意豐富，都是寫(xiě)得比較出彩的，如果申論作文把握好了開(kāi)頭和結尾兩個(gè)方面，就已經(jīng)至少成功了一半； 2、文章采用了經(jīng)典的五段論，結構清晰，而且文章三個(gè)分論點(diǎn)中“幼苗”、“花蕊”、“果實(shí)”也同樣運用了比喻的手法，與三個(gè)分論點(diǎn)的內容方面結合的也較為貼切，同時(shí)句式一致構成排比，非常利于文章結構的展現； 3、三個(gè)分論點(diǎn)的對策方面詳實(shí)具體、針對性強、貼合實(shí)際。 本文的不足之處主要在于論證分析方面，原因分析變成了現象羅列，分析簡(jiǎn)短、不夠深入，而且通篇來(lái)看，例證較少，從文章字數方面來(lái)看，也不到900字，其實(shí)可以適當擴充分析論證，使得論證更加充實(shí)。
【申論積累】 以人才孕育創(chuàng )新幼苗。
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