2021年江蘇公務(wù)員考試備考需要提前準備，本站“申論范文”欄目將陸續更新公務(wù)員考試申論范文，供大家借鑒學(xué)習。
“讀”出一個(gè)書(shū)香中國
評析：中心句式標題，“讀”字用得很巧，暨形象生動(dòng)地讓人浮現閱讀書(shū)籍的畫(huà)面，增強畫(huà)面感；又與后面的“書(shū)香”相對應，讓標題充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，增強標題美感；同時(shí)也契合主題，體現中心思想，是一個(gè)比較好的標題。
自古以來(lái)，我國對讀書(shū)一事都十分重視，“至哉天下樂(lè )，終日在書(shū)案”、“積財萬(wàn)千，無(wú)過(guò)讀書(shū)”等良言至今膾炙人口，甚至多次將其列入了政府工作報告，閱讀，是每個(gè)人心中必有的一個(gè)概念。然而歷史車(chē)輪滾滾向前，也必然泥沙俱下，當前經(jīng)濟飛速增加之下，“暗礁”也隨之而來(lái)，閱讀趨向碎片化，經(jīng)典趨向娛樂(lè )化，讀書(shū)趨向功利化，長(cháng)久以往帶來(lái)的將會(huì )是文化之船的觸礁沉淪。唯有使多方聯(lián)動(dòng)，帶動(dòng)全民，倡導閱讀，方能使中國之味彌漫悠遠書(shū)香。
評析：從歷史視角出發(fā)，說(shuō)明中國有史以來(lái)重視閱讀，但信息時(shí)代也帶來(lái)了閱讀的一些問(wèn)題，最后引出解決問(wèn)題的建議對策，邏輯清晰，觀(guān)點(diǎn)明確。不足之處在于，入題比較慢，段落篇幅可以縮減，可以更加干凈利落地開(kāi)頭，如“閱讀，是每個(gè)人……泥沙俱下”有點(diǎn)畫(huà)蛇添足，如果不寫(xiě)也并不會(huì )影響中心的表達，反而會(huì )讓開(kāi)頭更加地緊湊。
以個(gè)人之舉，踐行全民閱讀，打造書(shū)香中國。無(wú)論是“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”的大家朱熹，還是“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品”的文豪莎士比亞，對于讀書(shū)一事都十分重視。可見(jiàn)，倡導全民閱讀，豐富精神生活，打造書(shū)香社會(huì )已成為大勢所趨，閱讀逐漸成為當代人的生活必需品。因此，在這樣的時(shí)代要求之下方有知名作家童喜喜走進(jìn)校園推廣閱讀之風(fēng);教育之家朱永新打破格局恢復共讀傳統……無(wú)數的有識之士順應時(shí)代之號召、社會(huì )之需要，從自己做起，以個(gè)人之舉、赤忱之心，實(shí)力踐行著(zhù)閱讀一事，同時(shí)不忘達濟天下，倡導全民閱讀，為打造書(shū)香中國之浩大工程添磚加瓦。
評析：分論點(diǎn)1，重在說(shuō)明以個(gè)人角度出發(fā)來(lái)打造書(shū)香中國。主要采用例證法，列舉喜歡閱讀的“個(gè)人”是如何踐行閱讀一事的，對段落論點(diǎn)提供了比較有針對性的論證，增強說(shuō)服力。不足之處在于，邏輯不順或者說(shuō)舉例不當：“可見(jiàn)，倡導全面閱讀……”這一句，是承上啟下句，但“承上”與前面朱熹、莎士比亞的例子不對應，由這兩個(gè)例子是不能得出“打造書(shū)香社會(huì )已是大勢所需”，他們也不是當代人，更不能得出“成為當代人的生活必需品”。修改建議是，可以把朱熹、莎士比亞的案例換成十九大、習近平關(guān)于促進(jìn)全民閱讀的金句，體現個(gè)人閱讀的重要性。
以社會(huì )之力，推動(dòng)全民閱讀，打造書(shū)香中國。當前我國的矛盾隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展已悄然變化，人民對美好生活的需求大大增強。根據馬斯洛需求原理認為精神文化需求必定高于單純的物質(zhì)需求，因而滿(mǎn)足精神文化方面的需求便成為了應有之義。但滿(mǎn)足精神文化需求并非一味的迎合市場(chǎng)的某些畸形需求：上海三聯(lián)書(shū)店以傳遞經(jīng)典優(yōu)秀書(shū)籍為導向轉變商業(yè)模式;合肥圖書(shū)館以舒適環(huán)境為中心加大基礎設施建設;豆瓣讀書(shū)小組以全民閱讀為主題開(kāi)展民間閱讀活動(dòng)……我國眾多的社會(huì )組織在行動(dòng)，無(wú)數社會(huì )群體在改變，他們將舉社會(huì )之力，方便群眾閱讀之行，帶動(dòng)民眾閱讀之風(fēng)尚，為書(shū)香中國的建設助力。
評析：分論點(diǎn)2，主要從社會(huì )角度說(shuō)明打造書(shū)香中國的必要性及現狀。主要采用理論論證與案例論證相結合，從馬斯洛需求理論解釋閱讀的必要性，接著(zhù)例舉上海、合肥圖書(shū)館、豆瓣讀書(shū)小組適應時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)全面閱讀的行動(dòng)。整段寫(xiě)作，有理有據，理論作為基礎，案例作為支撐，很好地增強了觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)服力。
以國家之器，保障全民閱讀，打造書(shū)香中國。航行的舟楫是因為有了指針和北斗星的指引方能揚帆遠航，同樣，任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)一定指引和引導，書(shū)香中國的打造更是如此。當下部分企業(yè)急功近利導致內容的走馬觀(guān)花，迎合市場(chǎng)造成歷史的歪曲誤讀，爭奪利潤帶來(lái)市場(chǎng)的功利比拼，這是都是急需打破的沉疴痼疾，而如何解決此類(lèi)問(wèn)題除了企業(yè)自律之外，更重要的是需要政府懷揣繡花心，手握繡花針的治理、引導。常言道，無(wú)規矩不成方圓，而國家之利器、政府之手段正是這方圓之畫(huà)手。因此，為保障全民閱讀的順利推行，打造書(shū)香中國的醇厚之風(fēng)，國家之器必不可少。
評析：分論點(diǎn)3，重在說(shuō)明全民閱讀離不開(kāi)國家的倡導和推動(dòng)。主要采用道理論證，從指引的意義出發(fā)，結合當下企業(yè)對文化的錯誤利用所存在的問(wèn)題，闡明國家來(lái)保障全面閱讀的重要性。邏輯清晰，也契合段旨句觀(guān)點(diǎn)的論證，具有較強的說(shuō)服力。作者使用的一些詞句比較有文采，如“揚帆遠航”“功利比拼”“沉疴痼疾”“醇厚之風(fēng)”等等，朗朗上口，提升文章的可讀性。
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。以個(gè)人之覺(jué)醒、社會(huì )之行動(dòng)、國家之手段，三管齊下，多措并舉，使讀書(shū)之風(fēng)盛行，全民閱讀之氣彌漫，書(shū)香中國之大成。（共1053字）
評析：總結性結尾，用比較凝練的短句高度濃縮中心思想，多個(gè)“之”的使用，增添了文章“書(shū)香”的意蘊，是個(gè)比較干脆直接又有文采的結尾。
總評析：本文是一篇不錯的申論范文，以吸睛搶眼的標題給人良好的初印象；文章內容主要從個(gè)人、社會(huì )、國家是如何踐行全民閱讀的角度展開(kāi)論述，論點(diǎn)之間層次清晰，系統全面，構成比較完整的論證體系；最后主要以簡(jiǎn)練的摻雜點(diǎn)文言之風(fēng)的句子來(lái)結尾，增加文章的“書(shū)香”質(zhì)感，也總結得比較到位，是不錯的結尾。但文章也有不足之處，在論點(diǎn)論證寫(xiě)作中，存在邏輯不順暢，案例提煉與觀(guān)點(diǎn)表達不契合等問(wèn)題，需要平時(shí)加強寫(xiě)作邏輯思維的鍛煉。
