2022年公務(wù)員考試備考需要提前準備，本站“申論范文”欄目將陸續更新公務(wù)員考試申論范文，供大家借鑒學(xué)習。
傳承優(yōu)秀文化 拯救漢字危機
評析：對稱(chēng)式標題，對仗工整，朗朗上口，“拯救漢字危機”是文章的核心觀(guān)點(diǎn)。這種將文章核心觀(guān)點(diǎn)濃縮為動(dòng)賓結構的句式，可以簡(jiǎn)單凝練地體現文章主題觀(guān)點(diǎn)，易于讓讀者把握到文章核心思想，是比較推薦的標題命名格式。
文化是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂。文化興國運興，文化強國民族強。泱泱中華五千年，漢字以其特有的創(chuàng )作方式和表現形式，傳承著(zhù)源遠流長(cháng)的中國文明。但如今電腦普及并廣泛使用，使人們出現了“提筆忘字”的現象，漢字危機愈行愈近。保護漢字勢在必行，學(xué)好漢字是傳承中華文化的第一步。
評析：引用式開(kāi)頭，利用國家領(lǐng)導人的話(huà)語(yǔ)引出論點(diǎn)，可以增強論點(diǎn)的說(shuō)服力和權威性；又通過(guò)“漢字承載著(zhù)中華優(yōu)秀文化”的正面描述與如今“提筆忘字”現象的反面描寫(xiě)形成對比，亮明本文觀(guān)點(diǎn)，引出下文。本開(kāi)頭段的句子不長(cháng)不短，讀起來(lái)比較輕松舒服、流暢通順，不贅述不啰嗦，作者的筆風(fēng)不錯。
學(xué)好漢字能幫助我們提升文化水平。在建設社會(huì )主義現代化文化強國的大環(huán)境下，提升公民的文化水平成為了時(shí)代的必然要求，公民的整體文化素質(zhì)能反映出一個(gè)國家文化實(shí)力的強弱。但如今成年人提筆忘字，學(xué)生的文字教育又被輕視，導致中國漢字陷入了史無(wú)前例的漢字危機。學(xué)好漢字的重要性漸漸被很多人忽略，對孩子的教育，家長(cháng)更注重文化課的成績(jì)，卻忘記了學(xué)好漢字是提升文化水平的基礎，漢字的造型之美、音韻之美、結構之美被人們遺忘。漢字在孩子以后的日常生活，求職工作中都有著(zhù)不可取代的作用，漢字是生存的必要技能，若沒(méi)有學(xué)好漢字，孩子將寸步難行。因此，提升文化水平需從學(xué)好漢字做起。
評析：分論點(diǎn)1，重在說(shuō)明學(xué)好漢字的第一個(gè)原因，為“正面說(shuō)明+反面問(wèn)題+正面說(shuō)明”的寫(xiě)作邏輯。這種寫(xiě)作邏輯可以比較清晰地論證觀(guān)點(diǎn)，需要提醒的是，最后回扣觀(guān)點(diǎn)部分，一般都要選擇正面說(shuō)明，能夠更加直觀(guān)地契合論點(diǎn)。
學(xué)好漢字能幫助我們更好地感受傳統文化。從倉頡造字，到甲骨文、金文、隸書(shū)、楷書(shū)……中國的文字沿用至今。文字的魅力也不僅存在于它的實(shí)用價(jià)值，文字其中所涵含的傳統文化更值得讓我們細細品味。孔子曾說(shuō)過(guò)：“政者，正也。”一個(gè)簡(jiǎn)單的“政”字，包含了為政以正的道理，也提醒了執政者：不以正道而行，必將招致毀敗。細細品味漢字，能夠悟出古人造字時(shí)寄托的期望及中華文化流傳下來(lái)的文化精華。因此，感受傳統文化從學(xué)好漢字做起。
評析：分論點(diǎn)2，主要采用例證法，列舉孔子《論語(yǔ)》中的句子，形象具體地展現文字內涵中的傳統文化，很好地支撐了論點(diǎn)。本段的不足之處在于，相比于例子深入淺出的分析，最后的總結句過(guò)于簡(jiǎn)單，應該更為鞭辟入里地多總結兩句：文字是如何幫助我們更好地感受文化，如果“細細品味漢字，……”這句增加為排比句，效果會(huì )更好，這樣字數篇幅也能夠與分論點(diǎn)1不相上下，使得整篇文章架構更加完美。
學(xué)好漢字能幫助我們提高道德修養。從最近的《百家論證》到《詩(shī)詞大會(huì )》，傳統文化無(wú)形地提高著(zhù)公民的道德修養。非寧靜無(wú)以致遠，七個(gè)字無(wú)不體現出諸葛孔明的恬淡寡欲，志向高遠；總書(shū)記在國賓館設家宴款待連戰伉儷時(shí)，書(shū)寫(xiě)的畫(huà)面，寄托了總書(shū)記心系人民，親近經(jīng)典的精神。因此，提高道德修養，需從學(xué)好漢字做起。
評析：分論點(diǎn)3，例證法，不足之處比較明顯，論據單薄，沒(méi)有從三個(gè)例子中總結提取出和論點(diǎn)相關(guān)的共性特點(diǎn)當作論據，只是簡(jiǎn)單地把事例堆砌在一起，這樣是達不到論證效果的。而且在篇幅上明顯比前兩個(gè)論點(diǎn)少，影響文章整體架構。
梁?jiǎn)⒊唬骸胺惨粐芰⒂谑澜纾赜衅鋰癃毦咧刭|(zhì)。斯是民族主義之根砥、源泉也。”中國文字就是我們民族的根砥、源泉，提升文化水平、感受傳統文化、提高道德修養都離不開(kāi)中國文字。學(xué)好中國漢字，做好文化傳承。（共886字）
評析：引用式結尾，但是作者犯了對引用句斷章取義或自定義的錯誤：通過(guò)梁?jiǎn)⒊倪@句話(huà)，是不能得出“中國文字就是我們民族的根砥、源泉”，應該修改成“中國文字是我們民族重要的根砥、源泉之一”，因為中國文字只是中國文化和民族精神的一部分而不是全部，不能過(guò)于絕對地得出結論。所以考生在寫(xiě)作的時(shí)候，切忌為了自己的論證，而斷章取義，對引用句理解不到位就會(huì )影響表達的準確性和合理性。
總評析：本文總體來(lái)看，中心突出，契合主題，標題為常見(jiàn)的對稱(chēng)式結構，作為文章之眼算是可圈可點(diǎn)；開(kāi)頭與結尾采用引用式寫(xiě)法，首尾呼應，開(kāi)頭的引用與文章主旨契合得很好，“漏斗型”開(kāi)頭逐漸引出文章中心思想，是本文的亮點(diǎn)；但是結尾部分對引用句的理解不夠全面，影響了表達效果。本文還有不足之處在于，分論點(diǎn)3論據單薄，沒(méi)有從事例中提取共性特征作為論據，即回扣觀(guān)點(diǎn)部分簡(jiǎn)單突兀，與主旨契合不夠緊密，這也導致了整個(gè)論點(diǎn)字數不足，說(shuō)明本文的思維完整性和邏輯性還有待加強。考生們在寫(xiě)作的時(shí)候，一定要注意每一段的書(shū)寫(xiě)細節和完整性，切勿讓一些細節影響了整體分數。
