從2003年開(kāi)始，申論的題型開(kāi)始發(fā)生了變化。
2000年～2002年的申論試題嚴格遵守“三段論”模式，即包括“概括要點(diǎn)”、“提出對策”、“論證表述”三部分內容。第一部分是概括給定資料所反映的主要內容或問(wèn)題;第二部分是假定某一角色，對資料中存在的問(wèn)題提出相應的對策;第三部分是根據資料的內容自擬題目，進(jìn)行論述或論證。
2003年和2004年題目由3道減為2道，傳統的“三段論”模式在形式上有所改變。
2005年和2006年申論考試的命題模式有了新的動(dòng)向，即不再?lài)栏褡裱?ldquo;概括要點(diǎn)”、“提出對策”、“論證表述”的命題模式，增加了“不確定選項”的內容。試題要求應試者根據給出的選項內容做出對錯選擇，并對錯誤選項做出合理的解釋。如2005年的《申論》第一部分要求：給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問(wèn)題。下面列出了解決這一問(wèn)題的A～E五項措施，其中不正確的是哪幾項?請寫(xiě)出這幾項的序號，并分別說(shuō)明為什么不正確。說(shuō)明的字數不超過(guò)200字。2006年的《申論》第一部分要求：在線(xiàn)結束后，網(wǎng)友發(fā)表了帖子，有的與D部長(cháng)觀(guān)點(diǎn)不一致，請在答題卡的相應位置上，對與D部長(cháng)觀(guān)點(diǎn)不一致的帖子，具體說(shuō)明為什么不一致。這實(shí)際上就是“提出對策”題型的變異。
2007年和2008年的題型更是新穎，完全不同于以往任何時(shí)候的公務(wù)員考試試題，其根本原因在于命題人試圖避免考生和培訓機構經(jīng)過(guò)成熟模板的訓練，使得其答卷的水平大大超出自己的能力水平，不利于公務(wù)員考試“擇優(yōu)選拔”原則的落實(shí)。
即便如此，我還是認為，公務(wù)員考試是有既定的規律可循的，具體說(shuō)來(lái)：第一，答案源于材料，這就要求我們認真閱讀材料，針對不同的材料掌握不同的閱讀方法;第二，申論無(wú)法準確地測試出考生的真實(shí)能力，這是因為其對于材料的過(guò)分依賴(lài);第三，經(jīng)過(guò)認真地訓練，使得“類(lèi)公務(wù)員思維”成為你的常態(tài)思維，答卷體現出的是專(zhuān)業(yè)水平，會(huì )給考官留下很好的印象，你的綜合得分肯定會(huì )有所提出。
