公務(wù)員考試申論的論證分析能力貫穿申論考試的始終，尤其報考省級以上(含副省級)綜合管理類(lèi)職位的考生要注意訓練自己這方面的能力。當然報考市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位的考生也不可小視論證分析能力的訓練，在此，專(zhuān)家許銘桂老師提出幾點(diǎn)提高論證分析能力的方法，考生可在備考公務(wù)員考試申論中有重點(diǎn)的訓練自己。
(一)擬好標題能力
題目是文章的“眼睛”，傳達文章的基本思想，是文章傳遞主要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以申論題目的優(yōu)劣也會(huì )直接影響閱卷者對文章的第一印象。所謂“題好一半文”，有個(gè)好的題目，文章就成功了一半。好的論述題目，既能以“目”傳神，也能以“目”傳情。而一個(gè)不成功的題目，文章也就失敗了一半。考試大論壇
申論題目的基本要求是新穎、精練、獨到。知鳥(niǎo)教育輔導專(zhuān)家指出申論的標題可以是提示性的標題，如《試論當前如何構建公共衛生預警體系》、《論我國改善農村扶貧保障問(wèn)題的措施》、《關(guān)于“減少事故，保障安全”的建議》；體現論點(diǎn)性的標題，如《實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準》；表明態(tài)度類(lèi)的標題，如《打假尤須治“假打”》，以及激發(fā)興趣類(lèi)的標題，如《“無(wú)煙城”：僅僅是鬧劇？》。確定題目，必須要審題，弄清楚題意，根據論證要求作答。申論擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣，或使之有耳目一新之感為佳。申論議論文的題目，要求符合文體特征，要求鮮明，使人見(jiàn)其題而知其旨。觀(guān)點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。在鮮明的基礎上追求形象、生動(dòng)和個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類(lèi)文題能抓住閱卷者的視線(xiàn)，使之觀(guān)其題便欲睹其文，效果奇佳。
(二)編好提綱能力
提綱是申論的觀(guān)點(diǎn)、提要以及層次脈絡(luò )。提綱的形式一般有三種：
(1)標題式的，即用簡(jiǎn)潔的標題形式把文章各部分的內容要點(diǎn)概括出來(lái)。
(2)提要式的，即用較完整的句子把文章各部分的內容要點(diǎn)概括出來(lái)。
(3)圖表式的，即用圖表的形式把文章各部分的內容要點(diǎn)概括出來(lái)。
知鳥(niǎo)教育輔導專(zhuān)家許銘桂老師提醒考生草擬提綱因人而異，可以是腹稿，也可以寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文字稿。建議考生最好采用文字稿，這樣有利于對自己的思維過(guò)程進(jìn)行全面檢查、修改和補充。提綱草稿可以勾畫(huà)得非常凌亂，但正是在這一涂抹圈點(diǎn)的過(guò)程中，作者的思路會(huì )變得越來(lái)越清晰、明朗。很多人寫(xiě)作時(shí)喜歡列出簡(jiǎn)單的提綱，其道理也在這里。 來(lái)源：考試大的美女編輯們
(三)寫(xiě)好開(kāi)頭能力
議論文的開(kāi)頭要注意以下問(wèn)題：
(1)要簡(jiǎn)潔，最好一兩句成段，引入本論。開(kāi)頭短，不僅可避免冗長(cháng)之病，而且短句成段，在空間上，突出其內容的重要性。
(2)入題要快，最好三言?xún)烧Z(yǔ)就點(diǎn)明文章的觀(guān)點(diǎn)或議論的話(huà)題。因為評分標準中有“中心明確”的要求，開(kāi)篇確定中心，有利于閱卷者按等級計分，也有利于作者展開(kāi)論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。
(3)要精彩，這也是傳統文論中所說(shuō)的“鳳頭”——精彩的開(kāi)頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開(kāi)頭要精彩，多用比喻、類(lèi)比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導入話(huà)題。
(四)中間段寫(xiě)好首句和末句能力
申論作文作為議論文，其結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關(guān)鍵在中間段的寫(xiě)作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫(xiě)作議論文要盡量符合此標準。
常見(jiàn)的論述模式是：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過(guò)渡詞句；中間段圍繞小論點(diǎn)，運用恰當的事實(shí)、理論論據，或針對現實(shí)生活中的某些現象，分析說(shuō)理；最后結合論述內容寫(xiě)一兩句小結的話(huà)語(yǔ)。其中首句和末句的寫(xiě)作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡(luò )，顯示全文的論述思路。來(lái)源：考試大
另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說(shuō)了，就基本上可做到論述嚴密。在考場(chǎng)中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開(kāi)寫(xiě)作，減少失誤，節省時(shí)間。同時(shí)，它也使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個(gè)人評分因素出現。
(五)結好尾能力
結尾是全文內容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。知鳥(niǎo)教育輔導專(zhuān)家許銘桂老師指出現代著(zhù)名作家師陀曾說(shuō)：“寫(xiě)文章不管長(cháng)短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開(kāi)頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。其實(shí)，文章的結尾有時(shí)比開(kāi)頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開(kāi)始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說(shuō)：“篇際之終當以媚語(yǔ)攝魂，使之執卷流連，苦難邃別。”結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫(xiě)作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫(huà)蛇添足；語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。
結尾的寫(xiě)作切記不可拖泥帶水，裝腔作勢。否則會(huì )讓人啼笑皆非，望而生厭。用口號來(lái)代表熱情，用標語(yǔ)來(lái)代表號召力，這些都是不可取的。所以，結尾處理要簡(jiǎn)練干脆，看看是否要強調一下自己的觀(guān)點(diǎn)，是否需要補充一點(diǎn)什么意見(jiàn)，是否需要說(shuō)明一下值得注意的問(wèn)題，是否必須提醒讀者對某一問(wèn)題作出進(jìn)一步的思考。來(lái)源：考試大的美女編輯們
(六)寫(xiě)好字能力
一篇內質(zhì)不錯的文章，如果“面目”(字跡)可憎，其分值往往是不夠理想的，這是為什么？其一，字和卷面差，按評分標準要扣分；其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著(zhù)閱卷者打分的情緒，美觀(guān)整潔的書(shū)寫(xiě)是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成有直接效果。首先，筆畫(huà)要清楚，字跡清晰，字體端正，就能給閱卷老師留下好印象；相反，龍飛鳳舞，一路狂草，字難以辨認，就算文章寫(xiě)得再好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中，字體過(guò)大，卷面有擁擠繁亂之感，觀(guān)之不雅；字體過(guò)小，閱讀起來(lái)如覺(jué)蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改，要涂改也須規范地涂改，切忌亂涂亂畫(huà)，在卷面留下醒目的墨點(diǎn)造成凌亂之感。
