閱讀理解能力是2010年國家公務(wù)員錄用考試中寫(xiě)作的基礎，是申論考試的重中之重。如何在有限的時(shí)間內讀懂材料、穩中求勝，對考生來(lái)說(shuō)是種嚴峻的考驗。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)根據多年的國家公務(wù)員申論考試研究與輔導經(jīng)驗，提出破解閱讀理解的四大招，希望對廣大考生有幫助。
首先，遵循原則，有章可循
國家公務(wù)員申論考試的作答時(shí)間雖然有兩個(gè)半小時(shí)，但實(shí)際上用于閱讀的只有半個(gè)小時(shí)。在如此短暫的時(shí)限內，有效應對閱讀理解材料需要遵循一定的原則，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)認為考生要真正讀懂材料，主要把握整體和部分兩大原則。
1、整體原則
整體原則是指考生從整體上把握材料，而不是一知半解。申論閱讀涉及的材料往往很多，考生要站在宏觀(guān)的角度，在頭腦中形成對材料的立體印象，全面掌握材料內容，這樣才能制定全面、可行性的對策。
2、部分原則
部分原則包括兩方面：一是把握重點(diǎn)，即給定資料所要表達的主要內容是什么。二是適當篩選，考生要學(xué)會(huì )過(guò)濾給定資料中與主題關(guān)聯(lián)性不大或者無(wú)用、多余的材料。
第二，帶問(wèn)題讀，適當標記
由于考生閱讀習慣不同，有些人喜歡先看文章再做題，有些人習慣先讀題再看文章，專(zhuān)家建議后一種方法，帶著(zhù)問(wèn)題去讀文章，這是節約時(shí)間、高效閱讀的第一步。
公考專(zhuān)家認為，閱讀材料不是單純地閱讀，而是要與作答試題相連，帶著(zhù)問(wèn)題讀、以問(wèn)題為導向來(lái)讀，根據材料的價(jià)值和它與問(wèn)題的關(guān)系來(lái)取舍材料，分配閱讀時(shí)間。一般考生都有類(lèi)似體會(huì )：讀完一篇申論文章腦中沒(méi)什么印象，看見(jiàn)問(wèn)題照樣不知從何下手。這是因為材料內容太多，人的記憶力有限，如果在每句話(huà)上分配的記憶力相同，結果只能是囫圖吞棗，不知所以。相反，先讀問(wèn)題，事半功倍。例如，2009年度中央機關(guān)及直屬機構錄用公務(wù)員考試《申論》試卷中有一道題目是“對‵給定資料3′中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問(wèn)題”，如果考生先讀問(wèn)題，在閱讀材料的時(shí)候就會(huì )有針對性的對有關(guān)“林老板心態(tài)”的語(yǔ)句、段落格外敏感，節省了答題時(shí)間，提高了做題速度。
另外，考生在帶著(zhù)問(wèn)題讀材料時(shí)，學(xué)會(huì )養成做標記的習慣，對和問(wèn)題有關(guān)的字眼、段落特意標注，一目了然。
第三，抓主題句、關(guān)鍵詞，實(shí)現時(shí)間利用的集約化
在帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料的基礎上，考生要抓主題句、關(guān)鍵詞。按照一般規律，材料的要害部分有時(shí)會(huì )以挈領(lǐng)的方式出現在段落最前方，即每段的首句;或者以總結段落內容的形式出現在段落的最后，即每段的尾句;有時(shí)也會(huì )出現在段落中間。因此考生要注意首句、尾句和首段、尾段以及段落中間具有核心意義的部分。
例如2008年國考材料的關(guān)鍵詞是“可持續發(fā)展”或“科學(xué)發(fā)展”，“要嚴格遵循先規劃、后開(kāi)發(fā)的原則，確保工程方案安全可靠、經(jīng)濟合理，有序推進(jìn)開(kāi)發(fā)工作”就是第4條材料的主題句。抓住了主題句、關(guān)鍵詞，就等于掌握了理解材料、作答試題的關(guān)鍵，從而實(shí)現時(shí)間利用的集約化。
第四，“回頭讀”，精準定位作答依據
在第一遍通讀瀏覽材料后，在作答思考題目和答案的過(guò)程中，要不斷地“回頭讀”，即返回資料查找對于作答有直接幫助的內容。這是目的性更加明確的閱讀。教育專(zhuān)家指出，僅靠第一遍閱讀的印象是不能夠準確答題的，考生還要對重點(diǎn)、高價(jià)值的材料進(jìn)行精準定位，一邊作答一邊閱讀，并通過(guò)劃線(xiàn)、摘要、概括大意等形式突出出來(lái)，如對2009年國考材料5按照第三大題第1小題的要求，經(jīng)過(guò)重復閱讀后，對材料意義進(jìn)行摘要，對材料作用進(jìn)行標注，標出“產(chǎn)業(yè)轉型——根本出路——三、1、的依據”，指明了材料的意義、對應的試題，對于理解和分析“歡迎沿海地區產(chǎn)業(yè)轉移”口號的不足之處具有重要作用，使這條材料的有關(guān)信息得到充分有效的利用。
閱讀理解是考生進(jìn)行歸納分析、提出對策的前提，對申論寫(xiě)作具有重要意義。沒(méi)有對材料全面深入的把握，就談不上對問(wèn)題精辟的回答。教育專(zhuān)家建議考生靈活合理運用以上閱讀技巧，保證閱讀效率，提高閱讀質(zhì)量，為最后考試的成功打下堅實(shí)的基礎。
