在申論題目中，提出對策題是重點(diǎn)之一。提出對策，首先要解決對策從哪里來(lái)的問(wèn)題，即明確對策的來(lái)源。按照申論命題規律，給定資料必然包含對策信息，主要的對策就包含在給定資料中。只要透徹理解給定資料，就能解決最基本的對策來(lái)源問(wèn)題。同時(shí)，考生的知識積累、理論修養、實(shí)踐經(jīng)驗也是對策的重要來(lái)源。考生在用好給定資料的同時(shí)，也要善于從自己的知識和經(jīng)驗儲備中尋求對策。中公教育專(zhuān)家針對對策題的作答要點(diǎn)總結出四點(diǎn)必須。
（一）必須具有針對性
所謂對策的針對性，是指考生提出的對策必須是依據材料的主要問(wèn)題，提出的解決方案，而且提出的方案表述一定要分清主次、突出重點(diǎn)。
（二）必須具有可行性
所謂對策的可行性是指提出的對策必須是可操作的。因為制定方案的目的就是解決實(shí)際問(wèn)題，制定出來(lái)卻無(wú)法操作也就失去了制定的意義。下面對可行性做一下具體分析：
第一、要有直接解決問(wèn)題的政府部門(mén)或職能機構解決、落實(shí)你提出的對策。
第二、要有解決問(wèn)題的具體步驟、方法。
第三、要考慮解決問(wèn)題的時(shí)效性和必備條件，不要模糊不清、脫離實(shí)際，如果你在提出對策時(shí)忽略主觀(guān)、客觀(guān)條件對它的影響和制約，方案極易失去可行性
第四、擇優(yōu)選擇。解決一個(gè)問(wèn)題有多種方案，要選擇效果最好的；一些方案可以達到相同的效果，要選擇最為可行、成本最低的。
（三）必須合情、合理、合法
申論考試提供的材料的主旨是明確的，是非標準也一定非常清楚，或者經(jīng)過(guò)分析是可以得出正確結論的。考生制定的對策一定要符合社會(huì )的倫理道德規范、國家的法律、法規及黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策。一旦出現存在爭議或尚未有定論的材料，就更需要注意這一點(diǎn)。
（四）必須符合“虛擬身份”
申論考試經(jīng)常會(huì )要求考生以某種假定的“虛擬身份”來(lái)提出對策，這時(shí)，考生一定要明確自己的角色定位，即明確你是站在哪個(gè)具體的政府職能部門(mén)的位置上來(lái)進(jìn)行決策的，然后才有可能提出切實(shí)可行的解決方案，否則面面具到，反解決不好問(wèn)題，也不符合考試要求。
如2000年申論考試要求考生以“省政府調研工作室人員”的身份，提出解決給定材料所反映問(wèn)題的方案。這就是說(shuō)，你只能作為省政府一般工作人員，而不是具有獨立解決問(wèn)題權力的決策人員，你所提出的方案，是供省政府領(lǐng)導機關(guān)或職能部門(mén)在決策時(shí)參考的。在考生答卷中，有些考生卻以省政府領(lǐng)導機關(guān)的口吻興師問(wèn)罪、下達命令，有的則是替法院代為審理案件，發(fā)生這種情況就是對解決定位不清所致。
2001年申論考試要求考生為自己設定的“某職能部門(mén)工作人員”的身份應答。這是給了考生“再虛擬”身份的自由，你可以從自身實(shí)際出發(fā)，揚長(cháng)避短，選擇一個(gè)對自己有利的“虛擬身份”來(lái)應答。比如，有的考生將自己假定成政府宣傳部門(mén)的工作人員，有的將自己假定為藥政管理部門(mén)的工作人員。一定注意，千萬(wàn)不要“身份”定位很醒目，對策說(shuō)的都是外行話(huà)。
