首先我們要知道申論都考什么？申論的命題以考試大綱為依據。考試大綱規定了考試的內容，規定“考什么”，“怎么考”。
總的來(lái)說(shuō)，申論試卷重點(diǎn)考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達能力；具體則主要表現在三個(gè)方面：第一，考查考生對背景資料的主旨概括能力。第二，考查考生問(wèn)題發(fā)生的原因的挖掘、分析和判斷能力。第三，考查學(xué)生提出對策、拿出解決問(wèn)題辦法的能力。
知道了考什么，我們就可以進(jìn)行有針對性的復習。
首先要訓練自己的抽象概括能力。
這要求考生們要加大自己閱讀量和閱讀速度，在平時(shí)的練習中有意識地培養對于文章段意、層意以及全文中心大意的提煉。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，景山公務(wù)員提醒考生們不用過(guò)分考慮大綱，因為這方面主要依賴(lài)大家平時(shí)的積累。所以在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，大家一定要養成這樣一個(gè)習慣：看完一段文字，稍微停下來(lái)思考一下這段文章主要說(shuō)了什么，如果有條件還要將這一段文字的主旨做一個(gè)簡(jiǎn)單的摘要；由于有了每一段的摘要，那么一篇文章讀下來(lái)，其大概意思自然就比較清晰了，如此長(cháng)期訓練，其把握文章主旨的能力必將獲得長(cháng)足的提高。
其次就是學(xué)會(huì )尋找和分析某一事物或現象產(chǎn)生的原因。
在近年的申論考試中，有些地方在原有傳統題型外，單獨出題考查個(gè)別問(wèn)題產(chǎn)生的原因。根據景山公務(wù)員培訓學(xué)校的研究，大致有如下三種具體形式：1、要求分析產(chǎn)生某種現象的原因；2、要求分析產(chǎn)生某個(gè)問(wèn)題的原因；3、要求分析某項工作存在的問(wèn)題及各自的原因。由此我們可以看出“原因”已經(jīng)成為申論考試的重要考查點(diǎn)，它的變化形式多樣，考生應當加強平時(shí)的自我訓練。對于某一現象的直接原因，應注意從這一現象直接連帶的話(huà)語(yǔ)中去尋找，往往存在于這一現象前的話(huà)語(yǔ)中。在找到直接原因后，再進(jìn)一步從資料的其他段落中尋找間接原因、深層原因，這些原因的尋找，應注意某些段落的首句或末句。在分析原因時(shí)，應注意相關(guān)的重點(diǎn)段、關(guān)鍵局和核心詞。
再次對策部分。
在這個(gè)方面，建議大家應該養成抄錄的習慣，在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，建議大家把申論考試所經(jīng)常涉及的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，比如看到有關(guān)交通問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、農民工問(wèn)題等相關(guān)文章或報道后，就把文章中提到關(guān)于解決該問(wèn)題的對策，也就是辦法、措施的話(huà)語(yǔ)摘抄下來(lái)，積累成冊。有時(shí)間就拿出來(lái)進(jìn)行溫習，并在做模擬訓練的過(guò)程中把這些對策同具體的背景材料相結合，但切忌不要生搬硬套，將它變成自己語(yǔ)言，活學(xué)活用，堅持下來(lái)，考試中必然取得佳績(jì)。
