申論是國家公務(wù)員考試的必考科目。隨著(zhù)國家公務(wù)員考生人數的增加，以及社會(huì )發(fā)展的需要，近年來(lái)申論考試的難度呈逐年遞增的趨勢。眾多考生在領(lǐng)悟申論學(xué)習和備考的過(guò)程中出現了很多誤區，直接導致了其成績(jì)的不理想。因此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）針對申論的基本知識和在答題中出現的誤區進(jìn)行解讀，并進(jìn)一步指出答題注意事項，以引導考生申論的學(xué)習與下一次的備考。
申論是一門(mén)能力考試，申論大綱中明確提出申論考試是對考生閱讀、概括、分析、提出與解決問(wèn)題以及文字表達能力的測驗。在考試中，眾多考生會(huì )出現以下兩種情況：一是不知寫(xiě)什么，二是不知怎么寫(xiě)。其反映在現實(shí)中則是：一是沒(méi)話(huà)說(shuō)，二是有話(huà)不知怎么說(shuō)，所以考生才會(huì )在在書(shū)面寫(xiě)作上出現上述兩種情況。考生在測驗上述幾種能力之前必須對申論有一個(gè)清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯誤的認識備考申論，即使準備得很充分，也極可能出現答非所問(wèn)的情況，結果功虧一簣。
申論是“申”和“論”的集合。“申”就是在“把事情說(shuō)明白”的基礎上進(jìn)行“引申”。但前提是我們需要把“把基本事實(shí)說(shuō)清楚”。很多考生也知道這個(gè)道理，但究竟說(shuō)哪些、說(shuō)到什么程度才算把基本事情說(shuō)清楚了呢？這種能力體現在考試中就是在閱讀的基礎上進(jìn)行概括。我們必須從材料中找出特定事實(shí)，對正反兩方面的影響進(jìn)行概括，因為某種特定事實(shí)必然會(huì )帶來(lái)影響，特別是負面影響即問(wèn)題。在對特對事實(shí)概括之后，我們需要分析產(chǎn)生這一特定問(wèn)題的原因，以便在解決對策上進(jìn)行調整。上述情況是“申”的基本框架，但上述框架中的一切內容都需要把握一個(gè)基本原則即“結合給定資料”。至于能引申到什么程度，還要看題目的要求和考生在備考中對特點(diǎn)知識的積累量。
最后就是“論”了。“論”首先體現是論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證，但很多考生從不去考慮這些，在寫(xiě)作中有的考生出現寫(xiě)不完、時(shí)間不夠用的現象，有的考生在寫(xiě)作中出現沒(méi)話(huà)可寫(xiě)的情況，還有的考生寫(xiě)作后發(fā)現“跑題”的現象等。上述現象的出現都是因為在下筆前沒(méi)有寫(xiě)作框架，考生應該在下筆前簡(jiǎn)單列出行文的標題、首尾段、資料來(lái)源以及論證結構。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現在論證內容的組織安排，即論證“論點(diǎn)”時(shí)，選取的多種論據是否可以證明你的“論點(diǎn)”，同時(shí)在提出原因和對策時(shí)論證的結構是否恰當，以及語(yǔ)句、段落之間過(guò)渡是否流暢。當我們明確了寫(xiě)作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫(xiě)作中定會(huì )對論據“信手拈來(lái)”，“得心應手”，最后完美交上自己的“人生答卷”。
