2012年國考B類(lèi)申論試題材料以“文化”切入，卻直奔著(zhù)一個(gè)更為具體和切實(shí)的“安全”問(wèn)題而去，向人們提出了一個(gè)在“風(fēng)險社會(huì )”的大背景下，如何控制越來(lái)越多城市災變，以使城市建設和運行更加以人為本的問(wèn)題。這不只是一個(gè)現實(shí)的技術(shù)問(wèn)題，更是一個(gè)理念甚至哲學(xué)問(wèn)題。
材料一開(kāi)宗明義，提出構建社會(huì )綜合應急系統的觀(guān)點(diǎn)，并從整合現有公共應急資源、建設城市綜合減災應急系統、提高公眾危機意識、加強公共安全文化教育等方面展開(kāi)具體論述。其中著(zhù)重強調公共安全文化教育應從提高社會(huì )文化自律性、培育和高揚生命文化、大力普及公共安全技能等方面開(kāi)展，為構建社會(huì )綜合應急系統指明了具體的改進(jìn)方向和著(zhù)力點(diǎn)。
材料二從“技防”和“人防”關(guān)系入手，強調對各種小概率災變不能一味考慮技術(shù)防范，一方面代價(jià)過(guò)大，另一方面，在健全的“技防”設施和手段，都有賴(lài)于“人防”來(lái)落實(shí)和使其真正發(fā)揮作用。“人防”內容則主要包括：
第一，做好防災設備的維護和保養，使其時(shí)刻處于有效狀態(tài)，緊急關(guān)頭用得上；
第二，做好專(zhuān)業(yè)人員的防災救災知識與安全技能培養，使其在緊急時(shí)刻發(fā)揮有效疏散作用和救援作用；
第三，做好普通群眾的安全文化教育，使其提高安全意識和技能；
第四，做好應災演練，使其反復化、常態(tài)化、制度化；
第五，在各項建設和具體工作中貫徹安全意識和要求，盡量降低災害可能。
材料三圍繞“脆弱性”問(wèn)題，依托上海大火事故，重點(diǎn)揭示在城市建設和生活中要充分考慮安全因素，在建筑規劃設計和作業(yè)、市民防范意識、市民自救意識和技能等方面揭示出導致城市運行中“脆弱性”存在的因素，從一個(gè)側面為防范和應對城市災變提供了對策啟示。強調及時(shí)、快速、準確、有效地識別、防范和控制風(fēng)險，對降低城市運行中脆弱性的重要意義。
材料四以甲乙丙三個(gè)市民的現實(shí)體會(huì )為背景，反映出城市建設，尤其是其中公共交通規劃設計和建設中存在的不合理因素，給市民生活帶來(lái)了巨大不變和安全隱患，揭示出城市建設和規劃應該更加注重安全和市民生活的便捷，這是城市建設貫徹以人為本理念的現實(shí)反映。
材料五闡述古羅馬哲學(xué)家塞內加的觀(guān)點(diǎn)，啟發(fā)我們認識到自然災害和人為災害發(fā)生的必然性，并揭示在保持憂(yōu)患意識的同時(shí)發(fā)揚“天變不足畏”的精神，盡最大努力做好各種安全防范工作，積極應對災難，才是對抗災難，減輕損失的最可取做法。
全部五則材料邏輯順暢，主題突出，揭示了在城市災變必然發(fā)生的現實(shí)面前，通過(guò)城市建設和運行中對以人為本理念的深入貫徹，對“脆弱性”因素的高度重視，通過(guò)“技防”和“人防”的雙重安排，樹(shù)立理性、清醒、樂(lè )觀(guān)的應對態(tài)度和意識，必然可以有效應對災害，維護人民群眾生命財產(chǎn)安全。
試卷題目設置繼續沿襲四道大題五道小題的命題思路，包括了概括題、分析題、實(shí)務(wù)（類(lèi)公文）題、對策題和綜合論述等題型，可謂中規中矩，難度相對較小，考查指向明確，更加注重實(shí)務(wù)性要求，體現了國考整體選拔趨勢的變化規律。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
