詞句理解闡釋題與闡釋型分析題在作答任務(wù)上有重合的部分，出題方式比較相似，但二者側重考查的能力和作答要求完全不同。在此，專(zhuān)家將對這兩種題型進(jìn)行深入透徹的分析。
一、詞句理解闡釋
詞句理解闡釋一般要求考生對給定資料中出現的特定詞語(yǔ)或句子進(jìn)行解釋?zhuān)蛘務(wù)剬Υ说睦斫獾取?010年，浙江省公務(wù)員考試將這一題型引入申論考試，豐富了出題形式，提高了歸納概括類(lèi)試題的測查難度。專(zhuān)家潛心研究，總結出三種詞句理解闡釋的作答方法：審清題意、提煉要點(diǎn)、加工要點(diǎn)。
詞語(yǔ)理解的作答可參考以下模式：
總領(lǐng)句破題(所要解釋詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，即內涵)+進(jìn)一步解釋(把握各個(gè)關(guān)鍵詞的外延)+給定資料具體事例
句子理解的作答可參考以下模式：
總領(lǐng)句破題(明確句子中關(guān)鍵詞的內涵)+進(jìn)一步解釋(說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延)+聯(lián)系相關(guān)具體資料內容
【示例】按照要求談?wù)剬ο旅娈?huà)線(xiàn)句子的理解。(20分)
1.今天，我們還能把應對氣候變化視為一種奢侈嗎？(10分)
(根據資料一、二進(jìn)行分析)
2.大面積對石化能源實(shí)施價(jià)格補貼是不適宜的。(10分)
(根據資料三進(jìn)行分析)
要求：(1)準確、全面、簡(jiǎn)潔。每道小題字數分別不超過(guò)150字。(2)兩道小題都答在答題紙第一題頁(yè)面位置并寫(xiě)明小題號，兩題之間空兩行。(2010·浙江·第一題)
二、闡釋型分析題
闡釋型分析題要求考生對給定資料的特定部分，如一句話(huà)、一個(gè)詞、一個(gè)觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行解釋說(shuō)明，既解釋其本例意義，又挖掘其深層意義。重點(diǎn)考查考生結合上下文準確、簡(jiǎn)明地闡釋給定資料的能力。其典型提問(wèn)形式有“談?wù)勀銓Α睦斫狻薄ⅰ罢堦U釋……觀(guān)點(diǎn)”等。題型關(guān)鍵詞是“看法”、“觀(guān)點(diǎn)”、“理解”。近年來(lái)，浙江省考以及國考申論都熱衷于該題型。
專(zhuān)家建議，該題型的作答分四步走：第一步直接點(diǎn)名本質(zhì)含義，第二步緊扣原話(huà)解釋含義，第三步回到材料深入闡述，第四步作出最后權威結論。
【示例一】給定資料1～6反映了諸多民生問(wèn)題，談?wù)勅绾卫硇钥创斍按嬖诘拿裆鷨?wèn)題。(15分)
要求：準確、簡(jiǎn)潔、有深度。字數不超過(guò)200字。(2011·浙江·第一題·2)
【示例二】資料四下劃線(xiàn)句子提到“遭遇到一個(gè)兩難的境地”(根據材料四、五、六進(jìn)行分析)。
要求：指出其中矛盾做簡(jiǎn)要分析。(20分)(2010·浙江·第二題·1)
詞句理解闡釋屬于歸納概括類(lèi)試題，側重考查閱讀理解能力；闡釋型分析題則歸屬于綜合分析類(lèi)試題，側重考查綜合分析能力。前者的作答要求中往往帶有“準確”、“簡(jiǎn)明”等字眼，這就決定了詞句理解重在解釋概念、下定義；而后者往往有“觀(guān)點(diǎn)明確”、“分析深入”、“條理清晰”等作答要求，這決定了闡釋型分析題重在分析，必須在解釋句子的基礎上進(jìn)行引申，挖掘其深層意義。
以上僅僅是我們?yōu)楦魑豢忌岬膸c(diǎn)建議，望能助考生朋友一臂之力。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
