本章節的目標是為廣大考生進(jìn)行考試熱點(diǎn)的梳理，提高各位考生在申論考試過(guò)程中對考試給定資料的社會(huì )認知程度，從而最終提高考生透過(guò)申論材料看“社會(huì )本質(zhì)”的能力。因此，我們在這里只是對申論答題的核心方法進(jìn)行一般性的概述，以方便各位考生從宏觀(guān)上把握申論答題的總體思路。今天講第一部分：
一、答題宏觀(guān)核心原則
1.內容+形式原則
通過(guò)閱讀申論的作答要求，我們可以看到，申論每一道試題的組成分為兩個(gè)大部分：試題的題干+答題的要求，也就是說(shuō)，從最宏觀(guān)的角度上看，試題本身包括兩個(gè)方面：內容+形式。同樣，試題的評分標準也往往包括兩個(gè)方面：一是對試題問(wèn)題所應包含的內容要點(diǎn)，二是呈現內容要點(diǎn)時(shí)必須具有的形式。一句話(huà)，要想在一道試題上拿到高分，既要重視回答試題所需要的內容，同時(shí)也要高度重視試題內容呈現時(shí)的形式。如2011年國考地市級第一題：“‘給定資料1’和‘給定資料2’集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請根據這兩則材料，對這些問(wèn)題的具體表現進(jìn)行概括和歸納。要求：準確、全面、有條理。不超過(guò)200字。”同學(xué)們在作答過(guò)程中，既要回答問(wèn)題的內容本身，即將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的具體表現概括出來(lái)形成答案的內容，同時(shí)，還要在展現答案時(shí)，符合“準確、全面、有條理。不超過(guò)200字”這樣的形式要求。
2.平面+立體原則
由于省級和地市級考試的難度不同，所以，在材料的構成上也有所區別，具體說(shuō)來(lái)，最重大的區別就是省級考試中的材料是“立體”的，而地市級考試中的材料是“平面”的。所謂“立體”指的是材料的構成是以一個(gè)主線(xiàn)為中心，將涉及這一主線(xiàn)的多個(gè)方面雜亂地在時(shí)間、空間中進(jìn)行展開(kāi)，從而使整體材料似乎呈現多個(gè)主題。也就是說(shuō)，材料的主線(xiàn)并不是直接地呈現給同學(xué)們的，而是隱含于整個(gè)材料之中的，這就要求同學(xué)們在讀材料的過(guò)程中，將所有材料的主題綜合起來(lái)進(jìn)行提煉，因此，在答題過(guò)程中一定要明確材料的“立體”本性，即要牢牢把握主線(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單地主題。只有這樣，才能達到相應的深度，在論述時(shí)才能不至于偏頗與淺顯。
當然，任何立體都是由平面所構成的，如果說(shuō)省級考試材料是“立體”的，那么地市級考試則在很大程度上是“平面”構成，也就是說(shuō)，出題者會(huì )很明確地在材料中呈現主線(xiàn)和主題，甚至材料主線(xiàn)和主題是完全重合的。事實(shí)上，申論平面的材料構成是很有特點(diǎn)的，這些材料一般是由現狀、原因、措施、危害和意義等五種要素所構成，其中，危害和意義又可以統稱(chēng)為影響，我們在閱讀過(guò)程中必須迅速地在材料中判斷出來(lái)并作好適當地記錄。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。
