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申論指導:申論技巧大集錦
http://wap.cqfhp.com/       2012-08-08      來(lái)源:江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  一、資料閱讀技巧


  1.跳讀法


  跳讀,即專(zhuān)門(mén)尋找所需資料的一種閱讀方法,從字面上也可以理解為將某些內容跳過(guò)去不讀。要想抓住材料要領(lǐng)、掌握給定資料要點(diǎn),那種按順序逐條閱讀材料、歸納每條材料的意義,甚至細致到歸納材料每一段的段意的方法,在申論作答時(shí)間有限的條件下是不現實(shí)的。閱讀材料必須有選擇性地閱讀,要把瀏覽、跳讀同精讀、標注、摘要的方法結合起來(lái),才能合理分配時(shí)間、精力,不延誤作答進(jìn)程。


  【適用對象】


  跳讀法的主要適用對象是大段的數據材料。給定資料中出現的數據較常采用羅列的形式,內容較多且難懂,如果仔細閱讀必然會(huì )耽誤考生較多的時(shí)間,影響后面題目的作答。因此,在閱讀此類(lèi)包含大段數據的材料時(shí),應當有選擇性地閱讀要點(diǎn),將大段體現問(wèn)題或論證問(wèn)題的數據跳過(guò)去不讀,既可以節省一部分時(shí)間,也有利于考生掌握文章的重點(diǎn)。


  2.快讀法


  快讀,即快速閱讀,也叫瀏覽式閱讀,就是一目十行地大致看一下給定資料所包含的內容,并從材料中提煉有用信息。


  【適用對象】


  快讀法的適用對象是案例和故事。這一類(lèi)型的材料通常以敘述為主要表達方式,以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容。這些案例和故事在給定資料中的主要作用是反映問(wèn)題和蘊含對策,因此不能跳讀或略去不讀,但是這些案例和故事中較多運用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)敘述故事,對作答沒(méi)有直接幫助,所以可以較快閱讀。


  3.精讀法


  精讀法也叫分析式閱讀法,是指帶有目的性、精準地對可依據材料、重點(diǎn)材料進(jìn)行的邊思考邊分析的閱讀法。這也是與快讀法相對應的一種提煉要點(diǎn)的方法,對于一些較難讀懂又蘊藏著(zhù)大量作答信息的材料,快速讀過(guò)去是不行的,必須進(jìn)行深入細致地研讀。要想從可依據的材料中提煉出要點(diǎn),必須靜心細讀,逐字逐句,不可一目十行,跳躍無(wú)序。精讀法是對材料中的最精華有益部分進(jìn)行萃取提純,保證作答質(zhì)量的必備方法。


  【適用對象】


  精讀的適用對象主要是觀(guān)點(diǎn)型材料。觀(guān)點(diǎn)型材料包括兩類(lèi)內容:一是領(lǐng)導干部、專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì )名流和人民群眾發(fā)表的言論或陳述的觀(guān)點(diǎn);二是政府文件、法律條文等與中央精神高度統一的文字表述。在這類(lèi)材料中往往隱藏著(zhù)申論作答必須依據的、最有價(jià)值的信息,因此有必要逐字逐句閱讀、深入細致地讀,才能真正提煉出材料的要點(diǎn)。


  二、寫(xiě)作擬題技巧


  1.概括資料主題


  寫(xiě)文章前肯定是要閱讀完給定資料和試題,然后考生就會(huì )明了整個(gè)申論資料的主題是什么,那么,圍繞申論資料主題,對其加以歸納概括,切合題意,就能擬制出標題。


  2.化用熟語(yǔ)典故


  【參考標題】


  儉以立國  勤以興政


  人無(wú)信不立  政無(wú)信不興


  3.引入新詞熱語(yǔ)


  將時(shí)政新詞、網(wǎng)絡(luò )熱詞、社會(huì )流行語(yǔ)融入標題,以新詞為標題點(diǎn)睛。


  【參考標題】


  嚴格執行制度  防止破窗效應


  讓“樓脆脆”不再動(dòng)搖政府的公信力


  4.借用修辭手法


  用比喻、擬人、對比等修辭手法來(lái)表現標題中的某個(gè)或某幾個(gè)要素,用含蓄的方式表達主題,概括中心論點(diǎn)。


  【參考標題】


  擴大內需促增長(cháng)  政策油門(mén)不放松


  軟實(shí)力需要“硬功夫”


  5.展現前后承接


  【參考標題】


  把住綠色開(kāi)關(guān)  改善人居環(huán)境


  實(shí)施平安大省戰略  保障人民安居樂(lè )業(yè)


  三、字數的加工技巧


  字數的加工對于形成完整、準確、符合要求的最終答案,不因字數丟分十分重要。因此,在這里提供加工字數、解決字數不夠或超出字數問(wèn)題的幾種技巧供考生運用。


  1.字數不夠擴充詞句


  有時(shí),考生在組織答案往答題紙上書(shū)寫(xiě)時(shí),會(huì )發(fā)現與作答要求的字數還有一定的差距,為了避免被扣分,考生可以對答案中的詞句進(jìn)行擴充。例如,在答案前面加一句總括句,在句與句之間加過(guò)渡句,或在段尾加總結句,這些都是使答案飽滿(mǎn)的有效方法。


  2.超過(guò)字數濃縮詞句


  在組織答案時(shí),超出了規定的字數要求怎么辦?這就需要考生對答案語(yǔ)言進(jìn)行進(jìn)一步壓縮、凝練,將加工后的要點(diǎn)刪繁就簡(jiǎn),如能繼續合并歸類(lèi)的就繼續合并歸類(lèi),不能的就盡可能地將不必要或是繁冗的表述刪掉,但要確保要點(diǎn)的準確性和全面性,從而使答案更為精準、符合要求。


  四、典型作答技巧


  1.抓關(guān)鍵詞


  查找并歸納出要點(diǎn),是作答歸納概括題型的基礎。要點(diǎn)有顯在的、直接體現于文句之中的,但多數情況下,要點(diǎn)代表著(zhù)資料的內在意義,隱含于材料的深層與核心,需要借助適當的方法,使深藏不露的要點(diǎn)得以浮現,為整理加工形成答案提供依據。


  考生可以通過(guò)在材料上標注、圈點(diǎn)、勾畫(huà)等方法查找高頻實(shí)詞,看哪些詞出現的次數最多、頻率最高;進(jìn)而對高頻詞比較意義、權衡輕重,看哪些詞語(yǔ)同題目有內在關(guān)聯(lián)、對理解材料有實(shí)質(zhì)意義,其中哪個(gè)詞意義更為關(guān)鍵,即可判定為關(guān)鍵詞,從而準確定位關(guān)鍵詞,把握材料的主旨和要點(diǎn)。


  2.對策提取


  (1)從材料中直接提取對策。材料是對策生成的源泉,有時(shí)材料中會(huì )直接談及解決問(wèn)題的對策、意見(jiàn)、思路、辦法等,而這些往往可以直接引用。


  (2)將原因轉化成對策。立足對原因的分析,形成有針對性的破解思路或辦法,即為對策。很多時(shí)候,原因正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在一些會(huì )揭示問(wèn)題原因的材料中,就可以根據這些原因,得出對策。


  (3)依據問(wèn)題反推出對策。材料中存在什么問(wèn)題,就提出解決什么問(wèn)題。要深入理解材料,逆向運用材料,明確材料反映了什么問(wèn)題,分析出外因、內因,反向思考應采取什么措施,從而反推出對策。


  (4)按照主流意識形態(tài)和占據優(yōu)勢的思想觀(guān)點(diǎn)來(lái)擬定對策。當材料涉及多方觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)時(shí),可從材料中占據主流的意見(jiàn)中提取對策,向材料中相對更正確、更合理的意見(jiàn)靠攏,隨大流、偎大邊。當然,服從主流要以黨和政府的方針政策為尺度,以是否具有正面意義或積極作用為指導,也就是說(shuō)服從主流最根本的是服從當前的主流意識形態(tài),黨和政府工作的指導思想、方針政策,并堅持正確導向。


  (5)把普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗具體應用到某一領(lǐng)域的問(wèn)題上,提出解決此問(wèn)題的具體方法,即由一般到特殊的思維過(guò)程。當材料中的信息量不足,難以找出解決問(wèn)題的有效對策時(shí),就需要啟用背景知識,包括理論知識和工作經(jīng)驗,從事實(shí)、常理、理論三個(gè)層次合理設想對策,把理論上“應該怎樣解決問(wèn)題”和實(shí)踐中“可能怎樣解決問(wèn)題”結合起來(lái),提出符合實(shí)際的、恰當有效的解決問(wèn)題方案。

      申論更多作答思路和作答技巧,可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊



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