指導
江蘇公務(wù)員申論尋找高度與培養速度
http://wap.cqfhp.com/ 2012-11-01 來(lái)源：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)
一、尋找高度——“高處”也勝寒
申論考試給定資料表面上看：材料零散無(wú)序，有時(shí)顯得毫不相干。這就需要我們挖掘出材料的本質(zhì)，找到申論考試考查的主題，這個(gè)本質(zhì)就是所謂的高度，沒(méi)有高度我們往往只會(huì )就事論事，比如，考查新生代農民工問(wèn)題，如果你只是提到新生代農民工的工資待遇，社會(huì )保障問(wèn)題，那么就看的比較淺顯，更本質(zhì)的問(wèn)題在于要打破城鄉二元結構，統籌城鄉發(fā)展，進(jìn)而上升到和諧社會(huì )的構建。要一層層的遞進(jìn)，點(diǎn)出問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而去深入闡發(fā)，這樣寫(xiě)出的文章才能具備一定的高度。
教育專(zhuān)家總結常備的理論政策無(wú)非有三：一是科學(xué)發(fā)展觀(guān)、二是社會(huì )主義和諧社會(huì )、三是全面建設小康社會(huì )。學(xué)習這些理論，不是要高喊口號，說(shuō)大話(huà)，套話(huà)、空話(huà)，而是要腳踏實(shí)地的仔細閱讀這些理論，了解這三大政策具體包含哪些內容，從而對于一種社會(huì )現象或問(wèn)題的考查，能夠很好地將其與三大政策聯(lián)系起來(lái)，提升文章的高度。
二、培養速度——“欲慢”則不達
申論考試，閱讀量非常大，時(shí)間非常緊，要想在較短的時(shí)間內閱讀幾千字甚至上萬(wàn)的材料，如果不能提高閱讀效率，考試必定做不完題。中 公教育專(zhuān)家特別建議大家學(xué)會(huì )快速閱讀的習慣，一般人每分鐘才看200字左右，我們要學(xué)會(huì )一眼盡量多看幾個(gè)字，甚至是以行來(lái)計算（如申論），把我們的速度提高，然后再提高閱讀量，這樣在短時(shí)間之內就能夠補充海量的知識。學(xué)會(huì )快速閱讀，不僅在復習過(guò)程中效率非常高，在考試過(guò)程中更能夠節省大量的時(shí)間，贏(yíng)得考試。而且，在我們一眼多看幾個(gè)字的時(shí)候，還能夠高度的集中我們的思維，大大的利于歸納總結。
首先，要快速瀏覽作答要求，即問(wèn)題，這樣做不僅有利于對材料有整體把握，更有利于有針對性地尋找答案要點(diǎn)，提高答題效率。比如，2010年吉林乙級申論，閱讀完題目之后，我們發(fā)現，這里面提到了兩個(gè)關(guān)鍵詞，新生代農民工和用工難，那么我們可以據此推測出材料大致的內容也是圍繞這兩項展開(kāi)的。這樣我們就可以確定閱讀的重點(diǎn)。
其次，要快速確定精讀與略讀內容，搬走絆腳石。所謂的絆腳石包括幾種：背景材料、形成誤導的材料、羅列數據的材料、描寫(xiě)細節的材料等等。
背景材料：比如2011年吉林乙級申論材料的第一則節選“新生代農民工，也被稱(chēng)為農民工”第二代“，主要是指”80后“”90后“農民工，他們目前占到農民工總數的60%，大約l億人。”為我們展示了材料的大致方向，由此，援引出以下材料。
形成誤導的材料：比如2008年國考申論給定資料11，提到“提高糧價(jià)可以解決糧食問(wèn)題”，然而從整篇材料來(lái)看，無(wú)論是第一則材料所說(shuō)的：“總書(shū)記表示一定把這些意見(jiàn)帶回去。他指出，發(fā)展糧食生產(chǎn)，一靠政策，二靠科技。”還是第九則材料提出的要平抑糧食價(jià)格，都表明“提高糧價(jià)”顯然并非良策。這就是易形成誤導的材料。
羅列數據的材料：如果材料中出現大段數據，那么像這樣的材料，教育專(zhuān)家認為，只要抓住數據前后，說(shuō)明問(wèn)題的關(guān)鍵字句即可。
描寫(xiě)細節的材料：這類(lèi)材料要學(xué)會(huì )歸納中心主旨，什么人做什么事，怎么做的，挑出這些重點(diǎn)信息。
最后，在對這些資料的屬性進(jìn)行劃分之后，確定出精讀和略讀的材料，對照著(zhù)題目，仔細查找要點(diǎn)。
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