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　　申論考試是國家公務(wù)員招考的一個(gè)重要考試科目之一。據統計，近年來(lái)國家公務(wù)員考試的申論平均成績(jì)只有三十幾分，明顯低于行測的平均分值，成為制約絕大部分考生不能順利進(jìn)入面試的一大“攔路虎”。經(jīng)江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）和廣大考生的交流，發(fā)現了這樣一個(gè)讓人哭笑不得的問(wèn)題，即大部分考生考完之后會(huì )無(wú)奈地吼出一句話(huà)，“題目做完了，不知道材料說(shuō)的是什么？迷茫中……”。真所謂一語(yǔ)驚人，讓人陷于無(wú)限地沉思。

　　眾所周知，申論成績(jì)的高低在一定程度上反映了考生各方面綜合能力素質(zhì)水平的高低；但是，有一個(gè)能力素質(zhì)我覺(jué)得是最為重要的，那就讀懂材料、吃透材料、透視材料本質(zhì)的能力，即材料閱讀能力。下面，我們?yōu)閺V大考生介紹申論材料閱讀的幾種方法。

　　1.材料閱讀之關(guān)鍵詞法

　　關(guān)鍵詞包含高頻詞和高檔詞兩種。高頻詞往往是在材料中出現的次數比較多，在某種層面上具有一定客觀(guān)性的提示作用和指導作用，讓考生讀起來(lái)更容易抓到文章的關(guān)鍵之所在，或者通過(guò)連續不斷的重復刺激考生對圍繞這一關(guān)鍵詞的問(wèn)題有一個(gè)逐層深入的了解和認知，最終透視材料的本質(zhì)。例如，2012年國家公務(wù)員考試市地申論考試中的第二題“請根據給定資料，從‘安全文化理念、增強安全意識，日常須知’三個(gè)方面為社區宣傳欄寫(xiě)一份關(guān)于居民安全文化教育的宣傳稿”，此題當年很多考生一看都蒙了：一是材料范圍這么廣，選擇要點(diǎn)難度加大且時(shí)間耗費較多，二是什么是安全文化理念、安全意識，包含哪些內容。后經(jīng)讀材料我們可以較易地發(fā)現關(guān)于“安全文化理念”的要點(diǎn)主要集中在材料1的最后一段中，分別從文化自律性、生命文化和安全技能觀(guān)三個(gè)方面予以了闡釋?zhuān)坏顷P(guān)于“增強安全意識”的要點(diǎn)就不好找了，因為考生很難用較短時(shí)間在一個(gè)范圍非常廣的材料里找到得分點(diǎn)，而此時(shí)關(guān)鍵詞里的高頻詞法就可以幫我們很快的尋找要點(diǎn)，即抓住題干中的“意識”二字，快速的在材料中掃描“意識”二字或意思相似的關(guān)鍵詞即可。經(jīng)掃描全篇材料我們會(huì )快速地發(fā)現：材料1的第4、5段分別有“危機意識”和“防災預警意識”，材料2的第2段有“居安思危意識”，材料3中第6、7段分別有“自救互救”的意識和“市場(chǎng)保險意識”，材料5的第6段有“憂(yōu)患意識”，經(jīng)合并同類(lèi)項之后我們會(huì )準確地歸納出“增強安全意識”需做到增強“憂(yōu)患、自救互救和市場(chǎng)保險”意識。很顯然，關(guān)鍵詞法中的高頻詞法是快速尋找采分點(diǎn)的一種有效方法。

　　2.材料閱讀之關(guān)鍵句（段）、關(guān)聯(lián)詞法

　　關(guān)鍵句包含起始句、過(guò)渡句、總結句，假如上升到段落的話(huà)那就是總起句段、過(guò)渡段、總結段。往往這些句子或者段落都能夠起到一個(gè)總領(lǐng)、過(guò)渡和總結的作用，方便我們對文章邏輯結構的梳理，便于我們在諸多的材料中找到小題目中需要的采分點(diǎn)或者文章寫(xiě)作中的論點(diǎn)和分論點(diǎn)。例如，2011年國家公務(wù)員考試市地的第二題“根據給定資料4中的有關(guān)內容，談?wù)剬ξ闹小Ь持械牟唤^希望’這一表述的理解。”很顯然，這道題稍有公考備考知識的考生都能夠判斷出此題為綜合分析題。綜合分析題的作答思路很簡(jiǎn)單，即“是什么、為什么、怎么辦”或者“提出觀(guān)點(diǎn)、分析觀(guān)點(diǎn)、落實(shí)觀(guān)點(diǎn)”，當出現兩個(gè)或者兩個(gè)以上關(guān)鍵詞的時(shí)候還要分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。按此作答思路作答此題的第一步就是闡釋“是什么”，即“困境中的不絕希望”是什么，很多考生當年在闡釋是什么的時(shí)候更多的是通過(guò)閱讀材料4之后，自己進(jìn)行歸納概括。其實(shí)，針對這道題一旦考生了解關(guān)鍵句法時(shí)，就立馬能明白材料4的第一個(gè)自然段的第一句話(huà)就是對“困境中不絕希望”的解釋?zhuān)础霸绞巧蠈W(xué)難，有些農民卻越把希望寄托在下一代上學(xué)受教育上。”所以，掌握關(guān)鍵句或者關(guān)鍵段法往往會(huì )起到事半功倍的效果。

　　3.材料閱讀之跳讀、快讀、精讀法

　　在申論考查的材料閱讀中往往有三種材料類(lèi)型，分別為數據型材料、案例型材料和觀(guān)點(diǎn)型材料。針對不同的材料類(lèi)型有不同的閱讀方法，即針對數據型材料的跳讀法、案例型材料的快讀法和觀(guān)點(diǎn)型材料的精讀法等。跳讀法非常簡(jiǎn)單，即跳過(guò)材料中的數字部分，尋找文字的密集處，可能在段首句、段尾句，也有可能在段中；另外，除非題干圍繞數字出題，那么還需要對數字之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

　　快讀法，即找到案例中的主體、處境、做法、結果這四要素，然后推論出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或者解決某一問(wèn)題的經(jīng)驗教訓。精讀法，即找到發(fā)表某一觀(guān)點(diǎn)的主體、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的對象、發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)是什么及為什么發(fā)表該觀(guān)點(diǎn)的理由等，最后分析出一個(gè)具有指導性作用的結論。此方法相對也比較簡(jiǎn)單，歸根結底是閱讀材料時(shí)要對觀(guān)點(diǎn)型材料敏感起來(lái)，因為往往領(lǐng)導人的話(huà)或者專(zhuān)家學(xué)者的話(huà)可以起到把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化的作用。需要補充的是，在觀(guān)點(diǎn)型材料中可能會(huì )出現四種人發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，即國家領(lǐng)導人及相關(guān)高官、專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì )名流和網(wǎng)友，值得注意的是前三者發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)往往是可行的或正確的，而網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)往往是錯誤或者片面的，命題人容易針對網(wǎng)友觀(guān)點(diǎn)在歸納概括和綜合分析題中布下陷進(jìn)，值得廣大考生注意。例如，2012年國家公務(wù)員考試副省的第三題“給定資料5中提到，某網(wǎng)站曾經(jīng)組織網(wǎng)民進(jìn)行了一場(chǎng)討論，請根據給定資料，反駁網(wǎng)民A的觀(guān)點(diǎn)。”經(jīng)到材料中找到網(wǎng)民A說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)為“市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展導致了社會(huì )道德的滑坡”，很顯然，此觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。原因很簡(jiǎn)單，我們政府當前推行的就是市場(chǎng)經(jīng)濟，網(wǎng)民A的觀(guān)點(diǎn)是違背政治可行性的。

　　我們認為，以上材料閱讀方法需要各位考生結合歷年真題，特別是近6年來(lái)的真題展開(kāi)認真的模擬練習，最后予以思考總結，不斷提高自身閱讀的速度和尋找采分點(diǎn)的準確性。