誤區一：觀(guān)點(diǎn)只要不錯就行
很多考生在作答綜合分析的時(shí)候都知道是先提出觀(guān)點(diǎn)，但往往認為觀(guān)點(diǎn)只要不錯就可以，實(shí)際上這是一種誤區，比如說(shuō)特別是在題目中的問(wèn)題有利有弊的情況下，很多考生以為在亮明觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候直接提出有利有弊就符合要求。這種提法雖然符合中國的中庸之道，但是隨著(zhù)申論考試的發(fā)展與演變，考官已經(jīng)厭倦了這種提出觀(guān)點(diǎn)的方式，對考生的要求更上一層樓，要求考生提觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候不僅要正確更要明確。所以提出觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候認為觀(guān)點(diǎn)不錯就符合要求實(shí)際上是一種誤區。
走出誤區：在遇到有利有弊的題目的時(shí)候提觀(guān)點(diǎn)不僅要正確更要明確，也就是說(shuō)一定要指出是利大于弊還是弊大于利，這里給廣大考生列舉幾種常見(jiàn)的能避開(kāi)誤區的觀(guān)點(diǎn)：
1.有合理的一面，但總體上是不合理的。
例：請談?wù)剬Α拔覈糜尉包c(diǎn)跟風(fēng)漲價(jià)行為”的看法。
提出觀(guān)點(diǎn)：旅游景點(diǎn)跟風(fēng)漲價(jià)，有其合理的一面，但是總體上偏離的旅游景點(diǎn)的公益性。
2.出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是不合理的。
例：請談?wù)剬Α澳呈邪l(fā)布對餐桌上浪費處罰條例”的看法。
提出觀(guān)點(diǎn)：某市對餐桌浪費進(jìn)行處罰初衷良好，但是做法是不合理的。
誤區二：論證觀(guān)點(diǎn)就是找原因
綜合分析的作答思路是提出觀(guān)點(diǎn)——論證觀(guān)點(diǎn)——落實(shí)觀(guān)點(diǎn)，另一種表述為是什么——為什么——怎么辦。可能是受到綜合分析作答思路的影響，很多考生誤認為為什么就是找原因，因此提出觀(guān)點(diǎn)以后就去材料中根據表示原因的標志性詞匯去找原因，其結果是要點(diǎn)不全，更有甚者找不到要點(diǎn)。
例：“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說(shuō)，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(cháng)城、故宮還要重要的財富。”請結合“給定資料”，談?wù)勀銓@一說(shuō)法的見(jiàn)解。
其論據主要有以下幾條：
1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集中體現了古老東方文化的獨特、優(yōu)美與神秘，還傳承著(zhù)獨有的民族精神。
2.可以讓人獲得精神歸屬感，是中國人的象征。
3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦毀滅便無(wú)法再生。
仔細閱讀材料，發(fā)現論據1和2是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義，論據3是危害。沒(méi)有1條論據是原因，因此如果認為找論據就是找原因的話(huà)，那么這道題就丟失很多要點(diǎn)。
走出誤區：廣大考生要做出這個(gè)誤區，要牢記綜合分析的論據不僅僅是原因，包括影響(意義與危害)、問(wèn)題以及案例。
以上就是考生在作答綜合分析題的常見(jiàn)誤區，考生一定要注意并走出這些誤區，如此才能得到比較高的綜合分析題目的分數。當然，考生還要注意的是，必須將理論積累與實(shí)踐相結合，如果只注重理論，而忽視實(shí)踐，那么只會(huì )適得其反。
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