江蘇公務(wù)員考試申論一般是四題模式，而其中歸納概括題是必考題型，只是隨著(zhù)考試競爭激烈程度的不斷加劇，歸納概括類(lèi)題型的難度越來(lái)越大了。眾所周知，申論材料是紛繁復雜，毫無(wú)順序可言的，但是每一則材料都有它存在的價(jià)值，它們都是為了反映某個(gè)問(wèn)題或現象而設置的。而歸納概括則是將這些材料共同反映的問(wèn)題進(jìn)行提煉、歸納，并加以簡(jiǎn)明的敘述。歸納概括能力是申論考試中考生必須具備的基本能力，它不僅關(guān)系到歸納概括類(lèi)試題的作答，還關(guān)系到其他類(lèi)型試題的作答。
根據歸納概括的對象不同，分成五類(lèi)，下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）著(zhù)重為考生闡述解答概括題的步驟和技巧。
一、歸納概括主要內容
對于主要內容的概括有兩個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，一個(gè)是概括每段的段意，連接后即可得到整段材料的主要內容;第二個(gè)方法為按照“現狀+原因+影響+對策”的公式進(jìn)行概括。雖說(shuō)現在對主要內容進(jìn)行概括的題目越來(lái)越少，但并不意味著(zhù)這個(gè)方法已不再需要掌握，現在概括主要內容的考查經(jīng)常和貫徹執行題目結合在一起，例如讓我們根據材料寫(xiě)一個(gè)匯報提綱，或寫(xiě)一個(gè)發(fā)言稿等，無(wú)論是匯報提綱還是發(fā)言稿，其實(shí)都是對材料中主要內容進(jìn)行歸納概括，需要考生靈活運用。
二、歸納概括爭議
只要有爭議出現，就一定有不同的聲音。所以，在概括爭議時(shí)，著(zhù)重去找正方的觀(guān)點(diǎn)和理由，再找到反方的觀(guān)點(diǎn)和理由，通過(guò)對正反方觀(guān)點(diǎn)和理由進(jìn)行概括找到爭議的焦點(diǎn)，寫(xiě)在最前面作為總擴句，爭議題型的概括也就完成了。
三、歸納概括影響
影響在分類(lèi)上可以分為積極影響和消極影響，在對影響進(jìn)行概括時(shí)應先寫(xiě)總擴句，這一問(wèn)題的產(chǎn)生既有積極影響，也有消極影響。然后把積極的影響寫(xiě)在一起，把消極的影響寫(xiě)在一起，影響類(lèi)題目的概括就結束了。
四、歸納概括原因
概括的目的一個(gè)是在內容上更具有總括性，另一個(gè)作用就是使答案更具有條理性，所以我們可以找到材料中的主觀(guān)原因，客觀(guān)原因，按照主客觀(guān)進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照遞進(jìn)的順序從思想、制度、管理、利益四個(gè)方面進(jìn)行總結。
五、歸納概括概念
對概念的解釋是歸納概括題型中比較難的一類(lèi)題，也是經(jīng)常考到的一類(lèi)題，在解釋概念時(shí)，我們可以按照內涵+外延的方式進(jìn)行概括。所謂內涵是事物的本質(zhì)特征，外延是事物的外在表現，是可以看得見(jiàn)、摸得到、感知得到的。只要把最本質(zhì)的特征和外在表現結合在一起，即可完成對概念的概括。
歸納概括是各類(lèi)公務(wù)員考試中的必考題型，也是較為簡(jiǎn)單的題型，山東公務(wù)員考試網(wǎng)希望所有考生都可以準確把握作答技巧，在歸納概括題上輕松拿分！
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