公務(wù)員申論寫(xiě)作切勿口語(yǔ)化之外，要答題簡(jiǎn)潔，申論答題如何做到簡(jiǎn)潔?江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)提示考生答題中出現大量的空話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，會(huì )嚴重影響題目得分。大量的冗余詞句會(huì )造成已有的得分點(diǎn)難以體現出來(lái)，擠占關(guān)鍵詞的得分，導致答題不全面或材料信息要點(diǎn)挖掘不足，還會(huì )增加閱卷者的采分難度。例如：
“題目：對比貴州和陜西干部下基層的做法，你認為哪一種更好?(10分)要求：觀(guān)點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰，字數不超過(guò)200字。”
考生A:
“貴州和陜西都采取了干部下基層辦實(shí)事的作法，從細節設置上來(lái)說(shuō)，陜西省的作法更加嚴謹： 一是在活動(dòng)主體上較明確，確定以年輕干部和涉農部門(mén)干部為主，一方面鍛煉干部，另一方面增強綜合辦事能力;二是在情況反映上形成了“兩表兩卡一報告”的系統文字資料，能夠更好地顯現農村所存在的問(wèn)題，提高公務(wù)員辦事效率;三是在督導機制上采取暗訪(fǎng)的方式，能更真實(shí)地反映出公務(wù)員的工作情況，保障工作效果。”
該考生的答案看似清晰、合理，但在實(shí)際閱卷中，難以找到其得分點(diǎn)。使用的空話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)過(guò)多。在該考生的答卷中：
“貴州和陜西都采取了干部下基層辦實(shí)事的作法”。劃線(xiàn)的部分重復題干，明顯為廢話(huà);
“一是在活動(dòng)主體上較明確，確定以年輕干部和涉農部門(mén)干部為主。一方面鍛煉干部，另一方面增強綜合辦事能力”該句話(huà)中使用了廢話(huà)“在……上明確”，套話(huà)“一方面鍛煉干部，另一方面增強綜合辦事能力”;
“二是在情況反映上形成了“兩表兩卡一報告”的系統文字資料，能夠更好地顯現農村所存在的問(wèn)題，提高公務(wù)員辦事效率;”在該句話(huà)中劃橫線(xiàn)部分基本上為廢話(huà)，純屬多余。
“三是在督導機制上采取暗訪(fǎng)的方式，能更真實(shí)地反映出公務(wù)員的工作情況，保障工作效果。”該句話(huà)同樣使用了大量套話(huà)。
該生的答卷看似結構合理。但是作為閱卷人評分，無(wú)法找到其得分的關(guān)鍵詞，另外，大量使用空話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，也使他的“活動(dòng)主題、情況反映、督導機制”等關(guān)鍵詞語(yǔ)不明顯，更不能對其有效評分，降低分值。另外，該考生使用大量的廢話(huà)、套話(huà)、空話(huà)會(huì )導致其信息點(diǎn)不全，如果答題要點(diǎn)再不準確，該生最多得2分。
在該考生試卷基礎上，按照關(guān)鍵詞答卷應該如下：
“陜西細節設置嚴謹： 一、活動(dòng)主體。年輕、涉農干部為主，提升實(shí)踐能力;二、情況反映。“兩表兩卡一報告”發(fā)現問(wèn)題多，提高辦事效率;三、督導機制。反映真實(shí)情況，保障效果。”可見(jiàn)該生的答卷去除空話(huà)、廢話(huà)、套話(huà)后剩下的只有81個(gè)字。可推測該考生沒(méi)有充分利用材料作答。
考生B：
“兩省做法各有利弊，貴州省做法更為科學(xué)合理。
一、組織更合理。貴州按行政層級階梯型配置，垂直聯(lián)動(dòng)，便于管理;陜西“市縣鄉”統一駐村，不便協(xié)調。
二、機制更長(cháng)效。貴州形成常態(tài)化機制，可持續性強;陜西市縣鄉單一配置，短期突擊，易流于形式。
三、監督更有效。貴州責任明晰，縱向督查，便于落實(shí);陜西干部橫向配置，責任監督機制不完善。”
通過(guò)對考生A、B的答卷比較分析，可以充分的說(shuō)明，過(guò)多的空話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)嚴重影響得分，如果考生字跡潦草，甚至有可能只給1分，或不得分。因此日常的申論答題練習過(guò)程中要善于使用關(guān)鍵詞答題，嚴禁使用空話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)作答。
申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015公務(wù)員考試技巧手冊
