申論概括題是申論考試中最常見(jiàn)的也是最基礎的題型，其難度并不高，但是近年來(lái)考生的得分卻并不理想。那申論概括題的得分誤區有哪些？申論概括題的解題技巧是什么？作答申論概括題又應該注意哪些細節？
1. 申論概括題得分誤區
近年來(lái)盡管申論概括題的平均得分較高，但是與其難易程度比較，其得分并不高，那造成申論概括題得分低的原因有哪些呢？筆者認為，造成申論概括題得分低的主要原因有：一是申論概括題不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的概括，其實(shí)它還隱含著(zhù)一個(gè)要求，那就是“歸納”,也就是對相關(guān)信息點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)總結使答案更加條理清晰，很多考生只知道將找到的信息點(diǎn)進(jìn)行羅列，但是卻不知道或不能夠很好的就答案要點(diǎn)進(jìn)行“歸納”,這樣就使得作答不夠條理清晰，得分就會(huì )大打折扣。二是很多考生的語(yǔ)言存在問(wèn)題，申論概括題的語(yǔ)言應該是精煉的，但是很多考生的語(yǔ)言描述性的語(yǔ)言特別多，一句話(huà)能說(shuō)明白的事情非得說(shuō)上好幾句，不知道對語(yǔ)言進(jìn)行很好的提煉加工，這樣閱卷人就會(huì )非常的反感，以致影響得分。這兩點(diǎn)是概括題得分的重要誤區，希望引起考生的重視，那如何避免這些誤區呢？一是要注意申論概括題的解題技巧，學(xué)會(huì )如何“歸納”,二是要通過(guò)多做題來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達能力。這里筆者將重點(diǎn)將申論概括題的“歸納”思維介紹給大家學(xué)習。
2. 申論概括題的“歸納”技巧
找信息點(diǎn)大家都會(huì )找，而且大家都找的差不多，但是如何組織答案是個(gè)很令人頭疼的問(wèn)題，而實(shí)際上通過(guò)大量的做題與總結我們發(fā)現申論概括題的“歸納”實(shí)際上是有規律可循的，下面將結合部分例題為大家作介紹。
（1）申論概括題“歸納”的主體思維
很多時(shí)候申論概括題的作答信息點(diǎn)可以按照不同主體進(jìn)行歸納，這里的主體主要有：政府、企事業(yè)單位、媒體、民眾、市場(chǎng)，當然這只是一個(gè)大范圍舉例，大家要根據題型具體問(wèn)題具體分析。下面我們結合一個(gè)題型來(lái)解析，下題就是典型的按照主體進(jìn)行歸納的案例。
例1:【2011年國考地市級第1題】“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請根據這兩則資料，對這些問(wèn)題的具體表現進(jìn)行概括和歸納。
要求：準確、全面、有條理。不超過(guò)200字。
【參考答案】
進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育問(wèn)題的具體表現在政府、公辦學(xué)校、農民工子女學(xué)校和農民工子女四個(gè)方面。第一，政府的戶(hù)籍門(mén)檻限制。第二，公辦學(xué)校入學(xué)門(mén)檻高，贊助費用高。第三，農民工子女學(xué)校數量有限，條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費緊張；沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)和合法地位，缺少政府支持；教師隊伍不穩定，生源不穩定。第四，部分農民工子女無(wú)法參加當地高考，某些家長(cháng)對教育也不夠重視，同時(shí)也出現了由于生活困難導致的輟學(xué)現象和心理 “邊緣化”現象。
（2）申論概括題“歸納”的維度思維
申論概括題的作答信息點(diǎn)有時(shí)還可以按照不同維度進(jìn)行概括，這里的維度主要有：思想意識、制度體制機制、法律法規、監督執行、技術(shù)、人財物、環(huán)境等，這種分類(lèi)方式也比較多。下題就是典型的按照維度思維進(jìn)行歸納的案例。
例2:【北京2009年社招第2題】根據給定資料，概述我國酒后駕車(chē)現象屢禁不止的主要原因。
要求：分析準確、全面，有條理，不超過(guò)400字。
【參考答案】
第一，（思想）部分駕駛者交通安全意識淡薄，對酒后駕車(chē)的嚴重后果沒(méi)有清醒認識；
第二，（技術(shù)）電子監控設備無(wú)法清晰辨別駕駛者，造成“扣分制”形同虛設。
第三，（制度）與西方國家相比，我國對“酒后”的酒精含量判定標準較寬松，處罰力度較輕；
第四，（環(huán)境）勸酒拼酒的不良酒風(fēng)使很多駕駛員被動(dòng)醉駕；
第五，（機制）交通整治工作存在階段性、集中性、運動(dòng)型等特點(diǎn)，未建立長(cháng)效機制，容易造成駕駛員的僥幸心理。
（3）申論概括題的“內外因”思維
申論概括題的作答信息點(diǎn)還可以按照內外因進(jìn)行歸納，例如：國內、國外；自然、社會(huì )等。舉例如下：
例3:【2013年國考地市級第2題】根據“給定資料4~6”,請你概括目前漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題。（15分）
要求：緊扣“給定資料”,條理清楚，全面準確。不超過(guò)200字。
【參考答案】
一、國內：1.對英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度重視，漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)間被英語(yǔ)擠占，漢語(yǔ)教學(xué)被忽視而“邊緣化”;2.漢語(yǔ)水平與漢語(yǔ)能力降低；3.漢語(yǔ)使用不規范；盲目使用外來(lái)語(yǔ)，過(guò)度洋化，污染了漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境；使用簡(jiǎn)化字、濫用省略語(yǔ)、漠視傳統經(jīng)典、對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言盲目追捧對漢語(yǔ)形成沖擊；4.招生、聘用、晉級體制存在問(wèn)題，過(guò)度依賴(lài)英語(yǔ)，對漢語(yǔ)重視不足。
二、國外：1.英語(yǔ)在全球范圍內傳播并廣泛使用，擠占漢語(yǔ)傳播空間；2.美國文化霸權主義嚴重威脅漢語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境；3.各國文化保護，對漢語(yǔ)傳播推廣造成壁壘障礙；
（4）申論概括題的直接歸納
其實(shí)還有一些申論概括題的作答要點(diǎn)可以直接將語(yǔ)言精煉后直接羅列，這種情況一般是各材料段分類(lèi)明晰，可以直接總結每段段落大意作為信息點(diǎn)直接呈現于答案之中即可。2013年917聯(lián)考山西省第一題就是一個(gè)典型的例子，每一則材料就是一個(gè)得分點(diǎn)：
例4:【2013年917聯(lián)考申論山西第1題】1.請根據“給定資料1~4”,概括當前我國農業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題。（25分）
要求：全面、準確，有條理，不超過(guò)300字。
【參考答案】
農業(yè)科研問(wèn)題：1.農業(yè)科研投資強度不足；2. 科研人才研究時(shí)間少；3.條件待遇差，人才流失嚴重；4.科研成果轉化生產(chǎn)力比例低；5.課題重復、經(jīng)費使用率低的問(wèn)題；6.科研管理體制難確保項目連續性；7.跨國公司占領(lǐng)我國市場(chǎng)，國內企業(yè)缺乏創(chuàng )新能力；
基層農技推廣問(wèn)題：1. 基層農技推廣難；2.基層農技站“三無(wú)”,無(wú)人員、無(wú)設備、無(wú)資金；3. 大部分農技推廣專(zhuān)職人員轉行；農技推廣隊伍年齡偏大，年輕人員專(zhuān)業(yè)不對口、農業(yè)技能低，文化程度不高；人員接受新知識能力差，知識更新慢等。
糧食問(wèn)題：1.糧食消費增速顯著(zhù)高于生產(chǎn)增速，糧食生產(chǎn)存在壓力；2.農產(chǎn)品價(jià)格上漲影響社會(huì )整體經(jīng)濟運行；
土地問(wèn)題：土地撂荒；土地失控，工業(yè)化侵占耕地，確保糧食安全壓力大；
農民種地問(wèn)題：不想種地，農業(yè)收入低，種地不被尊重；不會(huì )種地，技術(shù)難題得不到解決，青年人遠離土地不會(huì )種地；種不好地，老、幼、婦作為主要勞動(dòng)力；
（5）無(wú)法歸納的歸納——同類(lèi)合并，異類(lèi)羅列
除了上面的歸納方法，部分概括題很難按照以上思路進(jìn)行概括，此時(shí)沒(méi)有別的好的方式，就遵循兩點(diǎn)即可：一是同類(lèi)合并、異類(lèi)羅列，也就是講找到的信息點(diǎn)相同內容的放到一點(diǎn)，內容不同的進(jìn)行羅列，切勿答案出現信息點(diǎn)重合狀況，會(huì )使得整個(gè)作答很混亂；二是一定要注意語(yǔ)言的精煉性。
申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。
