為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（wap.cqfhp.com）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀之“‘棍棒教育’應被依法治理”，希望考生閱讀本文，對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。
【相關(guān)背景】
近日有媒體報道，一家宣稱(chēng)面向“問(wèn)題孩子”施教的“善和傳統文化基地”不僅用棍棒體罰學(xué)生，還借著(zhù)傳統文化教育名義讓學(xué)生學(xué)習反科學(xué)內容。學(xué)校的相關(guān)負責人表示，盡管“基地”的老師沒(méi)有教師資格證，他本人連初中都沒(méi)有畢業(yè)，但他認為“我這是教學(xué)生如何做人，教這個(gè)是不需要教師資格證的”。
[綜合分析]
近年來(lái)，這種打著(zhù)傳統文化教育旗號而行違規辦學(xué)之實(shí)的非法辦學(xué)現象，時(shí)有發(fā)生。這些機構之所以能大行其道，與地方教育監管不力以及對傳統文化教育的錯誤理解有關(guān)，同時(shí)也折射出家長(cháng)對待“問(wèn)題孩子”的焦慮。
傳統文化有精華，有糟粕，傳承傳統文化，要去粗取精。但現在有的打著(zhù)傳統文化教育旗號的機構，卻把糟粕當“寶”，比如棍棒教育。事實(shí)上，按照《中華人民共和國未成年人保護法》，所有體罰和變相體罰孩子的做法，都是違法的。但是，近年來(lái)，社會(huì )卻出現對“棍棒教育”的崇拜，認為對孩子過(guò)度“賞識”，縱容了孩子的不良習慣，不能再對孩子讓步，認為“賞識教育”不適合中國國情，因此應該對孩子嚴加教育，該打就得打，或者送給某些機構去“管教”。
出現這種情形，值得深思。賞識教育，并非是對孩子無(wú)原則的縱容，而是需要基于規則教育，對孩子的不良行為習慣及時(shí)批評、矯正。但是，批評和體罰、變相體罰不能混為一談，有的正常的批評，被輿論質(zhì)疑為變相體罰，對教師上綱上線(xiàn)，導致教師干脆不再管學(xué)生，對學(xué)生的不良行為無(wú)原則縱容。而另外有的時(shí)候，有的教師則把批評等同于打罵，不打罵就不知道該怎么批評，不知道批評的尺度在哪里。
[參考對策]
棍棒教育，不能視作現代社會(huì )的傳統文化教育，而是封建糟粕沉渣泛起，這對教育管理部門(mén)和學(xué)校教育、家庭教育都提出調整要求。
首先，不能認為機構提出進(jìn)行傳統文化教育，就符合教育方向，要看其教育內容是否符合教育規律，不能讓反科學(xué)的內容充斥在培訓機構之中，更不能以虛假扭曲的傳統文化教育敗壞真正的傳統文化。
其次，學(xué)校教育要重視學(xué)生的規則教育，規范學(xué)生的行為。比如，對學(xué)生進(jìn)行校規處罰，應該成立學(xué)生事務(wù)中心，由學(xué)生事務(wù)中心調查、處理學(xué)生的違規行為，而不是由教師直接處罰，這就需要對學(xué)生進(jìn)行規則教育和法治教育。
最后，家庭教育必須回歸做人的教育，而這也是傳統文化教育的核心。家教是傳統文化教育中重要的一環(huán)，要重視日常生活中的行為規范教育，比如尊敬長(cháng)輩、不浪費糧食、誠實(shí)守信等。
原標題：棍棒教育”應被依法治理 來(lái)源：人民日報海外版 作者：熊丙奇
