從2002年開(kāi)始，國家機關(guān)公務(wù)員考試開(kāi)始采用定義判斷題作為新題型。所謂定義判斷，就是在題干中給出某概念的定義，在選項中給出四種事件或行為方面的例子，要求應試者根據給出的定義，從備選項中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。
定義判斷題，題材比較集中，以對法律概念的考察為主，2002年的題目全部是法律概念，2003年的題目則絕大部分是法律概念，而2004、2005、2006年以來(lái)，對法律概念考察的比例有所下降，這也是近年來(lái)一個(gè)趨勢，但總的來(lái)說(shuō)，法律概念在定義判斷題中仍然占據了主要地位，在未來(lái)的變化中也將在此題中占有一席之地，這是由國家機關(guān)公務(wù)員考試本身的嚴肅性和法律概念本身的嚴謹性決定的。
定義判斷中對法律概念的考察不同于國家司法考試和法學(xué)專(zhuān)業(yè)考試的概念考察，由于存在著(zhù)國家機關(guān)公務(wù)員考試的特殊背景，因此其在題目設置以及選項選擇上都具有自身的特點(diǎn)，因此法律專(zhuān)業(yè)的考生們不要認為自己就一定會(huì )取得好的成績(jì)，產(chǎn)生麻痹思想；而非法律專(zhuān)業(yè)的考生也不必灰心喪氣。
在本題中得分的關(guān)鍵不在于專(zhuān)業(yè)背景，相反的，在國家司法考試中存在這樣一種有趣的現象，專(zhuān)業(yè)背景知識越深厚的人反而不容易拿到高分，其原因在于，國家機關(guān)考試意在考察考生的綜合素質(zhì)，基本素質(zhì)。而知識面的廣度往往可以體現出一個(gè)人是否具有可以提高的潛力，知識面廣的人往往具有寬闊的視野，能夠從多個(gè)角度想問(wèn)題、辦事情、活學(xué)活用，而具有深厚專(zhuān)業(yè)背景的人，最容易出現的問(wèn)題就是思維的僵化，往往容易慣性思維，將專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有選擇地使用，這樣，結果只能是“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。”因此，在這里我們要告誡考生的是，在國家機關(guān)公務(wù)員考試中，不要將任何問(wèn)題想當然，正確的態(tài)度是成功的一半，而勤奮練習、總結經(jīng)驗則是成功的另一半。
經(jīng)過(guò)多年的研究總結，發(fā)現定義判斷題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、 定義本身不容置疑。
2、 定義、概念本身比較專(zhuān)業(yè)，一般為該領(lǐng)域中比較基礎的概念，在日常生活中會(huì )有所接觸，考生一般不會(huì )感到陌生。
3、 備選項均以精短的案例形式出現，包括事件和行為。
4、 提問(wèn)形式分為肯定性判斷和否定性判斷兩種類(lèi)型，前者是指選出一個(gè)最符合定義的選項，后者是指選出一個(gè)最不符合定義的選項。
緊扣定義：我們的考生來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)背景，有不同的人生經(jīng)驗，也許會(huì )對題干中的定義有不同的理解，這個(gè)時(shí)候我們一定要注意，要依照最一般的意義來(lái)理解，一定不要求新求異；最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要暫時(shí)放下自己的專(zhuān)業(yè)思維，要知道，命制題目時(shí)，命題人考慮的不是某一專(zhuān)業(yè)對本題的思考方向，而是從最一般的意義上來(lái)理解題目中的概念的。因此，考生首先要注意，不要被自己的背景知識誤導，自己成為自己的陷阱。題干是解釋一個(gè)概念，而具備主謂賓或謂賓成分的句子。我們可以從語(yǔ)法的角度將這個(gè)句子分解開(kāi)來(lái)，這是第一步；之后，可以以同樣的方法將選項分解，這是第二步；細心比較。這是最關(guān)鍵的一個(gè)步驟，分解題干、題支只是為這一步驟準備了條件，考生在進(jìn)行這一步驟的過(guò)程中所要注意的一點(diǎn)就是細心。命題人會(huì )為了迷惑考生而設置多個(gè)類(lèi)似的概念或事件，這個(gè)時(shí)候就需要考生將上一步所分解的各個(gè)部分細心比較，得出正確答案。只取最優(yōu)。考試沒(méi)有完全正確的答案，考生在經(jīng)過(guò)比較之后會(huì )發(fā)現，完全正確、無(wú)懈可擊的答案很少，其原因也是由于命題人設置陷阱的緣故，因此，在選擇答案時(shí)不必要求選項與題干完全符合，我們要做的只是在四個(gè)答案中選取最優(yōu)的答案而已。
典型例題
為了方便大家備考，我們選取了各部門(mén)法有代表性的定義判斷題目作為練習，考生可以依照我們的方法來(lái)試著(zhù)做題，但要記住，只是掌握方法還遠遠不夠，多練習、多總結才是成功的法寶。
1．行政處罰：是指行政相對人違反行政管理，依法應當給予處罰的行政行為。根據以上定義，下列行為屬于行政處罰的是：
A．某縣土地管理局對下屬某一土地管理所所長(cháng)給予警告的處分
B．某市人民政府對甲、乙兩村委會(huì )就爭議的土地所有權做出的裁決
C．某市稅務(wù)局對涉嫌違法的某公司賬戶(hù)的查封
D．某縣建委對縣人民政府涉嫌違法的建筑做出限期拆除的決定
【答案】D。解析：A是行政處分行為；B為行政裁決；C是行政強制措施而不是行政處罰；選項D中，縣人民政府以民事主體身份建設違法建筑，依據城市規劃法的有關(guān)規定，縣建委有權責令其停止建設，限期拆除，這是行政主體對于違反行政管理秩序尚未構成犯罪的組織的制裁，因此D項正確
2.個(gè)人合伙，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的公民，互相簽訂協(xié)議，共同出資，共同勞動(dòng)，共同經(jīng)營(yíng)，共享收益。
根據上述定義，下列屬于個(gè)人合伙的是：
A.為了發(fā)展高技術(shù)農業(yè)，村民白某與幾戶(hù)村民簽訂協(xié)議，租種他們的耕地，租期10年：租金每年每畝300元。后白某在這些地里發(fā)展起了大棚菜
B.許某創(chuàng )辦了一家小工廠(chǎng)，因資金不足，與王某簽訂了一份借款協(xié)議，言明該工廠(chǎng)以后歸二人所共有，但王某并不參加經(jīng)營(yíng)
C.響應科技、文化、衛生等下鄉活動(dòng)，企業(yè)家章某與某地區一農民聯(lián)合創(chuàng )辦了一個(gè)小型企業(yè)，二人共同經(jīng)營(yíng)，共擔風(fēng)險，但章某并不從該企業(yè)中分享收益
D.兩名在校大學(xué)生，為了實(shí)施創(chuàng )業(yè)計劃，聯(lián)合出錢(qián)開(kāi)了一家網(wǎng)站，他們一人負責技術(shù)方面的開(kāi)發(fā)與管理，一人負責財務(wù)及經(jīng)營(yíng)方式的管理。年終分紅時(shí)二人平分了所得利潤
【答案】D。解析：選項A白某與村民之間是土地的租賃與承租關(guān)系。B項許、王二人雖然簽定了協(xié)議規定工廠(chǎng)為共有，但王某不參與經(jīng)營(yíng)，不符合個(gè)人合伙“共同經(jīng)營(yíng)”的定義。C項章某不從企業(yè)中分享收益，不符合個(gè)人合伙“共享收益”的定義。
3.干部任免：指國家機關(guān)或有任免權的部門(mén)，依照有關(guān)法律和條例的規定，在一定權限范圍內，按照規定的程序，任用干部擔任一定的職務(wù)或免去干部所擔任的職務(wù)。
下列不屬于干部任免的一項是：
A.原公安局長(cháng)因貪贓枉法被開(kāi)除公職
B.省人大做出罷免韓景冒人大代表資格的決定
C.經(jīng)過(guò)公開(kāi)考試競爭，小王被任命為安全局副局長(cháng)
D.省委決定小李任省計委主任
【答案】B。解析：A項屬于公務(wù)員免職的情況，C、D項則為公務(wù)員任職的情況。B項中人大是國家權力機關(guān)，人大代表是國家權力機關(guān)的組成人員，而不是行政機關(guān)的工作人員，因此對其的罷免也不同于對干部的免職。
4. 法律，是指由國家行使立法權的機關(guān)依照立法程序制定和頒布的涉及國家重大問(wèn)題的規范性文件。
下列哪一項不屬于法律
A．中華人民共和國中學(xué)生守則
B．中華人民共和國憲法
C．中華人民共和國刑法
D．中華人民共和國治安處罰條例
【答案】A。解析：法律的構成特征有三：1、制定主體是國家行使立法權的機關(guān)；2、制定、頒布程序必須嚴格依照法律規定；3、調整對象是國家重大問(wèn)題。《中華人民共和國中學(xué)生守則》是由教育部制定和頒布的針對中學(xué)生行為的指導性規范，不具有國家強制力。選項B、C、D符合法律的構成特征。
