1. 妒富意識：指妒忌別人富有的錯誤意識。
下列屬于妒富意識的是（）。
A. 有極少數人一旦知道某某富了一些，就來(lái)找他的麻煩了
B. 不少人和單位即使是正當的經(jīng)濟來(lái)源也不愿意對外說(shuō)
C. 小王新買(mǎi)了一件價(jià)值數萬(wàn)元的鉆石戒指，同辦公室的同事一致認為不好看
D. 有一種觀(guān)點(diǎn)認為，一些部門(mén)和人通過(guò)正當渠道先富起來(lái)，也可能妨礙共同富裕
2. 互文：修辭格式之一。在連續性的話(huà)語(yǔ)中，將本應合在一起說(shuō)的兩個(gè)詞語(yǔ)，分開(kāi)安排在上下兩句中或一句的上下段中，參互成文，合而見(jiàn)義，如“主人下馬客在船”，應理解為“主人和客人共同下了馬，來(lái)到了船上”。
下列不屬于互文手法的是（）。
A. 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還 B. 白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰
C. 孤嶼池痕春漲滿(mǎn)，小欄花韻午晴初 D. 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音
3. 公地悲劇：也稱(chēng)公共地悲劇，指享用者都從自己私利出發(fā)，爭取從中獲取更多收益，而付出的代價(jià)由大家負擔。下列不屬于公地悲劇的是（）。
A. 軍備競賽的雙方都面臨著(zhù)一個(gè)困境——一方面軍事力量不斷增加，另一方面國家安全卻受到越來(lái)越多的威脅
B. 博弈游戲中，任何“贏(yíng)”的一方都是背離游戲的，任何“輸”的一方也都是背離游戲的
C. 一群牧民一同在一塊公共草場(chǎng)放牧。不少牧民都想多養羊增加個(gè)人收益，結果草場(chǎng)持續退化，直至無(wú)法養牛，最終導致所有牧民破產(chǎn)
D. 有的企業(yè)把下水道污物、化學(xué)物質(zhì)、放射性污染物和高溫廢棄物等排放到水體中，將有毒廢氣排放到大氣中
4. 對外貿易地理方向：指一個(gè)國家或地區進(jìn)口商品的來(lái)源和出口商品的去向，從而反映該國與其他國家或地區之間的經(jīng)濟貿易聯(lián)系程度。下列屬于對外貿易地理方向的是（）。
A. 2003年，上海合作組織成功舉行了一場(chǎng)反恐演習
B. 第一次全國經(jīng)濟普查結束，中國經(jīng)濟總量升至世界第六
C. 海關(guān)統計，2004年歐盟成為中國最大的貿易伙伴
D. 中國與歐美紡織品貿易摩擦經(jīng)多次談判后最終得到協(xié)商解決
5. 認知干預：認知干預的原則認為，一個(gè)人的心理活動(dòng)和心理狀態(tài)決定于其內在的認知觀(guān)念，個(gè)體心理問(wèn)題的根源是其頭腦中不合理的認知觀(guān)念，認知干預就是要以正確的理論知識來(lái)改變個(gè)體的不合理認知。下列不屬于認知干預的是（）。
A. 在實(shí)施某項手術(shù)前，醫護人員以正確的醫學(xué)和生理學(xué)知識告訴病人此項手術(shù)是必需和安全的，消除病人的焦慮
B. 學(xué)校有計劃、按步驟地對學(xué)校中有關(guān)人員的心理活動(dòng)、個(gè)性特征或他們的心理問(wèn)題施加影響，使之發(fā)生指向預期目標的變化
C. 對于抑郁癥患者，給其提供另一種可以解釋其觀(guān)察和經(jīng)驗的概念系統，從而取代其原有的信念
D. 對于渴望提高自身理論水平的在職人員，教師結合其工作實(shí)際，向其提供系統的理論知識
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn）參考答案解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
【解析】A。由定義，妒富意識的指向是對別人，妒忌他人的富有。A項符合這種心理。C項是針對鉆石戒指，不是針對別人的富有。
【解析】B。“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句，“秦”和“漢”是互相補充，A項為同句互文；“孤嶼池痕春漲滿(mǎn)，小欄花韻午晴初。”這兩句是“互文”，出句與對句互相交織，“孤嶼”與“小欄”互相映帶；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”“自”和“空”二字互文見(jiàn)義，寫(xiě)出了空寂、清冷的感受。D項為互文。選B。
【解析】B。由定義，公地悲劇一方面是使自己得到更多利益，另一方面是造成的代價(jià)由大家擔當。而B(niǎo)項不管輸贏(yíng)都是背離游戲的。故選B。
【解析】C。由定義，對外貿易地理方向反映的是一國與其他國家的經(jīng)濟貿易聯(lián)系程度。A和B兩項沒(méi)有反映與其他國家的經(jīng)濟貿易聯(lián)系程度。D是講與他國的貿易摩擦，也不是貿易的聯(lián)系程度。故選C。
【解析】D。由定義，認知干預是用正確的理論知識來(lái)改變不合理的認知，從而影響心理活動(dòng)和狀態(tài)。A、B、C三項都符合。D項是提供理論知識來(lái)提高理論水平，不涉及“改變不合理的認知”。
