行測中的定義判斷題看似不難,但正確率并不高,總是容易被考生忽視。定義判斷是根據題干給出的總括性、一般性的定義選出符合或不符合定義的選項的題目,看似簡(jiǎn)單,但本質(zhì)考察的是學(xué)生的演繹推理的能力。
題目分為兩部分,一:題干定義設置涉及學(xué)科較廣,如:心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等,二:選項設置源于生活。考察考生對學(xué)科知識有相應的積累,以及在選項識別當中嚴格按照定義的要點(diǎn)選擇答案。
本文江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)(wap.cqfhp.com)特向考生介紹列舉排除法,輔助作答。
適用題目:往往具有明顯的特征,即題干所給的定義非常具體,并會(huì )列舉該定義所包含的具體方面或角度。
技巧應用:主要是利用題干列舉出所考察定義的具體信息,只需將選項與之對比,進(jìn)行一一排除,而無(wú)需仔細分析所給定義內容。
【例1】
權力暗示:指基于職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力而產(chǎn)生的對組織機構外部成員的影響力。
下列不屬于權力暗示的是:
A.張教授是微電子領(lǐng)域的專(zhuān)家,不少企業(yè)遇到相關(guān)問(wèn)題,都會(huì )向他請教解決的方法
B.五年級的小聰,電子游戲玩得特別順溜,學(xué)校組織參加各級比賽時(shí)總請他協(xié)助指導
C.退伍軍人老趙處事公平,街坊鄰居遇到大小糾紛,首先想到的就是請他上來(lái)主持公道
D.教育局李主任長(cháng)期研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,親友們卻常常向他求教孩子的教育問(wèn)題
【解析】:答案B。權力暗示定義列舉:職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力。A項是基于業(yè)務(wù)能力、C項是基于人格魅力、D項基于職務(wù)地位,而B(niǎo)項不符合列舉要點(diǎn),故答案選B。
【例2】
流通加工是指物品在從生產(chǎn)地到使用的過(guò)程中,根據需要施加包裝、分割、計量、分揀、刷標志、帖標準、組裝等簡(jiǎn)單作業(yè)的總稱(chēng)。
根據上述定義,下列屬于流通加工的是:
A.某工廠(chǎng)采購布匹、紐扣等材料,加工成時(shí)裝并在市場(chǎng)上銷(xiāo)售
B.某運輸公司在冷藏皮車(chē)中保存水果,使之在運到目的地時(shí)更新鮮
C.雜貨店將過(guò)時(shí)的西紅柿按質(zhì)量分成每斤1元和每斤2元兩個(gè)檔次銷(xiāo)售
D.某批發(fā)商在運輸玻璃杯的過(guò)程中,為杯子加上防震外包裝,以避免其破裂
【解析】:答案D。定義列舉要點(diǎn):施加包裝、分割、計量等簡(jiǎn)單作業(yè)。A項將布匹、紐扣加工成時(shí)裝未體現簡(jiǎn)單作業(yè);B項“保存在冷藏皮車(chē)中保存水果”未實(shí)施簡(jiǎn)單作業(yè);C項未體現簡(jiǎn)單作業(yè),故答案選D。
