距離省考筆試還有半個(gè)月左右的時(shí)間，在言語(yǔ)理解與表達的考試當中，有很多標點(diǎn)符號是輔佐信息，能幫助作者確切地表達自己的思想感情，同時(shí)，也可以幫助我們考生快速準確的理解文段。所以，考生在閱讀文段的過(guò)程中，不僅要閱讀文字的有效信息，還要有意識的觀(guān)察文段中出現的標點(diǎn)符號。那么有提示性作用的標點(diǎn)符號有以下幾種：
冒號、破折號：具有解釋說(shuō)明的作用；
（2）分號、頓號：引導并列關(guān)系；
（3）雙引號：援引觀(guān)點(diǎn)、強調特稱(chēng)、反語(yǔ)諷刺；
（4）括號：補充說(shuō)明；
（5）問(wèn)號：設問(wèn)引出話(huà)題，反問(wèn)表達態(tài)度的傾向性，疑問(wèn)表達不確定性，可能帶有傾向性。
例題1：中國古人將陰歷月的大月定為30天，小月定為29天，一年有12個(gè)月，即354天，比陽(yáng)歷年少了11天多。怎么辦呢？在19個(gè)陰歷年里加7個(gè)閏月，就和19個(gè)陽(yáng)歷年的長(cháng)度幾乎相等。這個(gè)周期的發(fā)明巧妙地解決了陰陽(yáng)歷調和的難題，比希臘人梅冬的發(fā)明早了160年。
這段文字主要闡明的是（ ）。
A.古代陰歷中閏月設置的規律與作用
B.中國古代歷法在當時(shí)有先進(jìn)水平
C.陰陽(yáng)歷調和問(wèn)題在古代是個(gè)世界性問(wèn)題
D.中國古代如何解決陰陽(yáng)歷差異問(wèn)題
【解析】D。主旨概括提。文段第一句話(huà)，通過(guò)“怎么辦呢？”這一疑問(wèn)句，提出我國陰歷和陽(yáng)歷的差異問(wèn)題，第二句話(huà)，緊接著(zhù)進(jìn)行解答，那么此段話(huà)的主要內容就是在闡釋我們古代是如何去解決陰陽(yáng)差異問(wèn)題的，所以選擇D答案。文段沒(méi)有體現閏月設置的規律和作用，故排除A；B僅僅是文段最后一句話(huà)的補充說(shuō)明；C無(wú)中生有。
例題2：我們不能簡(jiǎn)單地認為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動(dòng)不會(huì )是隨意的，想必經(jīng)過(guò)了認真的研究推敲。不過(guò)，詞典編纂者不能忽視一個(gè)基本事實(shí)以及由此衍生的基本要求：語(yǔ)言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會(huì )性，因此語(yǔ)言文字的規范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線(xiàn)。
這段話(huà)中的“基本要求”指的是（ ）。
A.詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動(dòng)
B.詞典編纂者應該熟悉詞典編纂的具體過(guò)程
C.語(yǔ)言文字的規范工作要為廣大人民群眾服務(wù)
D.語(yǔ)言文字的規范工作應由廣大人民群眾來(lái)決定
【解析】C。詞語(yǔ)理解題。首先定位到原文，基本要求出現在文段的第三行，緊接著(zhù)后面的標點(diǎn)符號為冒號，冒號表示解釋說(shuō)明的作用，故只要對后面的文段進(jìn)行理解就能知道基本要求的含義，冒號后面的主要內容又側重在結論關(guān)聯(lián)詞“因此”之后，強調的是走群眾路線(xiàn)，排除沒(méi)有群眾路線(xiàn)這一主體內容的選項AB，綜合比較CD，D更側重語(yǔ)言文字由誰(shuí)決定，故選擇C答案。
例題3：欣賞你的同事，你和同事之間會(huì )合作得更加融洽；欣賞你的下屬，下屬會(huì )更加努力地工作；欣賞你的愛(ài)人，愛(ài)情會(huì )更加甘甜；欣賞你的學(xué)生，學(xué)生會(huì )更加可愛(ài)。________。
橫線(xiàn)處應填入的句子是（ ）。
A.用欣賞的眼光打量周?chē)銜?huì )覺(jué)得世界變得更加和諧
B.用欣賞的眼光打量他人，你會(huì )覺(jué)得他人都對你友好
C.世界并不缺乏美好，就看你有沒(méi)有發(fā)現美好的眼光
D.自己的心情美好，世界就美好
【解析】A。文段的前面四個(gè)都是分號，表示并列，表示欣賞什么，就會(huì )怎么樣，最后一句是句號，說(shuō)明最后一句是全文的總結，那么就選擇用欣賞的眼光去觀(guān)察，但是文段沒(méi)有體現他人會(huì )對你友好，只能體現他人會(huì )更好，那么世界也會(huì )變得更加和諧，故選擇A。
這類(lèi)方法非常有效，但是考生一定要熟練，必須要鑒別，并不是所有的題目都可以運用。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)在這里預祝大家考試成功。
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