邏輯推理題一直都是判斷推理部分考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。畢竟在日常生活中，很多時(shí)候我們不會(huì )凡事都進(jìn)行絕對嚴密的推理思考，當面對試題的時(shí)候，很多考生會(huì )摸不著(zhù)頭腦。就具體題型而言，行測通常重點(diǎn)考查可能性推理題目。
可能性推理中的共變論證是一種比較重要的論證模型，也是各類(lèi)公考中常見(jiàn)的論證模型。所謂共變論證，指的是通過(guò)尋求共同變化來(lái)進(jìn)行證明的方式，即一個(gè)量發(fā)生變化，同時(shí)另一個(gè)量也隨著(zhù)變化，因而得出結論：一個(gè)量是另一個(gè)量的原因或部分原因。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)提醒考生注意，影響共變論證的因素主要有以下兩個(gè)方面：
一、共變區間
當我們給水加熱時(shí)，加熱10秒，水溫上升10℃，加熱20秒，水溫上升到30℃，加熱30秒，水溫上升到50℃，加熱40秒，水溫上升到70℃，繼續加熱，加熱到1分鐘時(shí)，水溫上升到了100℃。因此得出結論：加熱時(shí)間越長(cháng)，水溫越高。
這個(gè)論證要成立，需要注意的一個(gè)問(wèn)題是：在水溫上升到100℃之前，確實(shí)是加熱時(shí)間越長(cháng)，水溫越高，但是，在水溫升高到100℃后，若繼續給水加熱，即使加熱的時(shí)間再長(cháng)，水溫也不會(huì )變化，由此可知，這種共變只是在一個(gè)共變區間內符合一個(gè)量變化，另一個(gè)量也變化，所以，影響共變論證可靠性的第一個(gè)因素，即：共變區間。
二、其他影響因素
速度越快，路程越長(cháng)。但是這個(gè)論證成立的前提是：時(shí)間是一定的，
利率越高，總金額越多。但是這個(gè)論證成立的前提是：本金是一定的。
單價(jià)越高，總價(jià)越高。但是這個(gè)論證成立的前提是：數量是一定的。
從上述描述可知，路程的長(cháng)短除了受速度的影響之外，還有時(shí)間因素的影響，金額除了受利率影響外，還受本金的影響，總價(jià)除了受單價(jià)的影響外，還受數量的影響，因此，影響共變論證可靠性的第二個(gè)因素，即：其他影響因素。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)舉例為大家說(shuō)明：
例1：研究顯示，在115攝氏度下，將甜玉米分別加熱10分鐘、25分鐘和50分鐘后發(fā)現，其抗自由基的活性分別升高了22%、44%和53%。因此，加熱時(shí)間越長(cháng)的玉米，抗衰老的作用越好。
以下各項如果為真，無(wú)法削弱上述結論的是：
A.加熱65分鐘后，玉米抗自由基的活性反而降低了
B.與甜玉米相比，糯玉米在加熱相同時(shí)間后，其抗自由基的活性增高的幅度很小
C.甜玉米是玉米中比較少見(jiàn)的一種，不具有代表性
D.對于玉米來(lái)說(shuō)，并非是抗自由基的活性越高，其抗衰老的作用越好
【參考答案】B。
【解析】題干涉及三種論證模型，分別是：1、共變：加熱時(shí)間越長(cháng)，抗衰老作用越好;2、枚舉：甜玉米→玉米;3、缺橋：抗自由基活性高→抗衰老作用好。
選項A是針對共變進(jìn)行的削弱，超過(guò)共變區間之后，抗自由基活性反而降低了;選項C是針對枚舉進(jìn)行的削弱，甜玉米少見(jiàn)，不具有代表性;選項D是針對缺橋進(jìn)行的削弱，割斷了論據和結論之間的關(guān)系，玉米并非抗自由基活性越高，抗衰老作用就越好，所以A、C、D都可以削弱，唯一不能削弱的是B，選項B說(shuō)糯玉米加熱相同時(shí)間后抗自由基活性增高的幅度很小，但是即使增高幅度小也仍然是在增高，其實(shí)是一種加強，所以此題選無(wú)法削弱的，應選擇B。
例2：研究人員采用多項倒退任務(wù)對人類(lèi)的一項大腦能——“工作記憶”進(jìn)行訓練，所有被試者平均分為四組，分別是無(wú)訓練組、接受8天、12天、17天訓練組，所有被試者(包括無(wú)訓練組)在訓練前后均接受智力測驗。研究發(fā)現，與無(wú)訓練組相比，訓練組的智力水平得到顯著(zhù)提高，并且接受訓練的時(shí)間越長(cháng)，智力水平提高越多。由此得出結論：“工作記憶”訓練可以提高智力。
以下哪項如果為真，最能削弱上述結論?
A.四組測試者接受訓練前的智力水平不一樣
B.隨著(zhù)接受訓練時(shí)間的增長(cháng)，智力提高的速度在減慢
C.可以通過(guò)其他任務(wù)對個(gè)體“工作記憶”進(jìn)行訓練
D.研究證實(shí)多項倒退任務(wù)能引起其他大腦功能的改進(jìn)
【參考答案】D。
【解析】題干通過(guò)研究發(fā)現得出結論：“工作記憶”訓練可以提高智力。題干研究是對被試者訓練前后的智力對比，而接受訓練前的智力水平是否一樣，不會(huì )影響研究結果，故A項不能削弱論據;B項智力提高速度減慢，說(shuō)明還是可以提高智力，加強了論據;C項通過(guò)其他任務(wù)訓練，與題干結論無(wú)關(guān)。D項說(shuō)明多項倒退任務(wù)能引起其他大腦功能的改進(jìn)，則可能是其他大腦功能的改進(jìn)使智力提高，即智力提高是“另有他因”，削弱了結論。故答案選D。
看了以上的分析，大家是否對解答邏輯推理題有了一點(diǎn)門(mén)道呢？希望各位考生掌握了基本做題技巧后，認真練習備考，并預祝各位考試成功！
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