1.聽(tīng)說(shuō)現在中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文還有增多的趨勢，我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點(diǎn)，但不要太多，因為我們是反對寫(xiě)文言文德 。為什么要反對寫(xiě)文言文呢？首先，現代人要說(shuō)現代話(huà)；其次，文言文不易寫(xiě)好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說(shuō)可以教
點(diǎn)文言文,但是目的不在于此。
這段文字主要支持了這樣一種觀(guān)點(diǎn),即( )。
A.文言文不是現代人學(xué)習的目的
B.中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文沒(méi)有必要增多
C.文言文不容易寫(xiě)好
D.現代人要說(shuō)現代話(huà),沒(méi)有必要學(xué)習文言文
2.在現代大規模的坦克作戰中,坦克面臨著(zhù)來(lái)自空中和地面的雙重威脅,空中威脅主要來(lái)自于有“空中坦克”之稱(chēng)的反坦克直升機;而地面的威脅,主要是它的同類(lèi)一一坦克。在阿達茨出現之前,人們主要利用反坦克導彈及各種火炮對付敵方的坦克,對付直升機,則只能依賴(lài)于防空導彈和各種小高炮。這樣做,不僅擴大了整個(gè)裝甲部隊的編制,不利于整個(gè)裝
甲部隊的高速機動(dòng),而且效果也不盡人意。就在這時(shí),集反坦克導彈和反直升機雙重功能
為一身的阿達茨導彈應運而生了。
這段文字主要強調的是( )。
A.坦克在現代大規模的坦克作戰中所面臨的威脅
B.阿達茨導彈誕生的重要意義
C.阿達茨導彈的功能
D.阿達茨導彈可以縮小整個(gè)裝甲部隊的編制
3.無(wú)論是西方各國或日本、亞洲“四小龍”的企業(yè)家,都追求最少的投資而獲得最大的利潤。日本經(jīng)濟在起飛前,大多是引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)專(zhuān)利,而不是大批引進(jìn)成套設備。例如日本向奧地利純氧頂吹轉爐新技術(shù)的專(zhuān)利,只花了100萬(wàn)美元;而我國引進(jìn)成套設備,一下子就花了2000多萬(wàn)美元,而且不斷重復引進(jìn)。由此可見(jiàn),為什么我們投入大而收入少了。
這段文字意在表明( )。
A.日本引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)專(zhuān)利獲得的利潤比我國引進(jìn)設備獲得的利潤大
B.引進(jìn)技術(shù)專(zhuān)利和引進(jìn)設備是進(jìn)行投資的兩個(gè)途徑
C.我國應該加大對引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)專(zhuān)利的投資,減少引進(jìn)成套設備的投資
D.我國的企業(yè)家應該向西方各國或日本的企業(yè)家學(xué)習
4.我們知道,物質(zhì)是由分子組成的,分子是由原子組成的。從微觀(guān)的角度講,原子和分子是物質(zhì)微觀(guān)結構的第一層次。原子又由原子核以及核外電子所組成,這是物質(zhì)微觀(guān)結構的第二層次。原子核還可以分為質(zhì)子和中子。現在,人們把這些次一級的小粒子,比如:質(zhì)子、中子、電子、光子和不斷發(fā)現的其他小粒子統稱(chēng)為“基本”粒子,它們是物質(zhì)微觀(guān)結構的第三層次或者更深的層次。
根據這段文字,下列說(shuō)法正確的是( )。
A.物質(zhì)是具有微觀(guān)結構的
B.質(zhì)子、中子、原子、電子、光子都是“基本”粒子
C.物質(zhì)的微觀(guān)結構共有三個(gè)層次
D.“基本”粒子是不可再分的粒子
5.在探測時(shí),他們試圖尋找從極狹窄區域中釋放出的強大電波。每次探測的時(shí)間約200－400天,所以獲得的觀(guān)察資料十分龐大。經(jīng)過(guò)篩選,才獲得了這37個(gè)記號,其中有5個(gè)訊號特別強烈。這些訊號大多數是沿著(zhù)銀河系頒布的,在銀河系內有著(zhù)大量的恒星,是智慧生命可能存在的地方。然而,至今還未發(fā)現具有已接收訊號性的電波源,而且在這些電波的方向上,也沒(méi)有特殊的星體存在。這37個(gè)訊號果真是外星發(fā)出的嗎？
從這段文字中,我們可以看出,進(jìn)行電波訊號探測的主要目的是( )。
A.研究銀河系內的恒星B.探索外星上具有接收訊號性電波源
C.得到37個(gè)記號D.尋找外星上可能存在的智慧生命
參考答案解析
1.B【解析】這是一道主旨題。文段首句援引了一家之言,即中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文要增多。隨后作者明確說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn),即和上文觀(guān)點(diǎn)相反。然后對自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了分析論證。因此,B項為本文主要觀(guān)點(diǎn)。AC都是圍繞這一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證。D項論述錯誤,作者認為可以學(xué)點(diǎn)現代文,并不反對學(xué)習文言文。因此B項為正確答案。
2.B【解析】本題是主旨題。這段文字首先提出了問(wèn)題,在解決問(wèn)題的呼聲下,阿達茨導彈誕生了。所以,這里主要強調的是阿達茨導彈誕生的重要意義。A項是提出問(wèn)題部分的內容。C項是阿達茨導彈誕生的重要意義的原因:D項是阿達茨導彈誕生的重要意義的具體表現。因此,正確答案為B項o
3.C【解析】木題是言外之意的推斷主旨題。A、B都是針對具體情況進(jìn)行的論述,不是言外之意。D項論述過(guò)于籠統,沒(méi)有針對性,不能包含舉例部分的內容。只有C項是正確答案。
4.A【解析】這是一道細節推斷題。A項正確:B項錯誤,原子不是“基本”粒子。C項錯誤,從“它們是物質(zhì)微觀(guān)結構的第三層次或者更深的層次”不能推出微觀(guān)結構共有三個(gè)層次。D項錯誤,“基本”粒子,“基本”帶有引號,另外,還有“它們是物質(zhì)微觀(guān)結構的第三層次或者更深的層次”,從這兩點(diǎn)可以看出,“基本”粒子并不是真正的基本粒子,有可能繼續再分。
5.D【解析】從“這些訊號大多數是沿著(zhù)銀河系頒布的,在銀河系內有著(zhù)大量的恒星,是智慧生命可能存在的地方”可知,進(jìn)行電波探測的主要目的是為了尋找外星上可能存在的智慧生命。
