1．隨著(zhù)社會(huì )主義經(jīng)濟的發(fā)展，人們對非物質(zhì)利益的追求，即精神上的追求會(huì )越來(lái)越占有重要的位置。要調動(dòng)人們提高經(jīng)濟效率的積極性和主動(dòng)性，除了利用物質(zhì)利益原則來(lái)調節外，更好地滿(mǎn)足人們的精神需要是必不可少的。因此（）。
A．當人們的貨幣收入達到一定水平時(shí)，物質(zhì)利益的激勵作用就不存在了，非物質(zhì)利益的激勵作用成為惟一的作用
B．當人們的貨幣收入達到一定水平時(shí)，非物質(zhì)利益的激勵作用會(huì )逐漸增大而物質(zhì)利益對經(jīng)濟效率的推動(dòng)作用則會(huì )呈遞減狀態(tài)
C．精神上的需求必須建立在物質(zhì)利益上，精神上的追求是次要的，而物質(zhì)利益的追求是主要的
D．非物質(zhì)利益與物質(zhì)利益是相互矛盾的，不能把它們放在一起比較
2．招生計劃不科學(xué)，就會(huì )影響生源質(zhì)量，影響培養質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。而生源質(zhì)量低，就業(yè)難，反過(guò)來(lái)不僅影響招生，而且會(huì )嚴重影響學(xué)校的整體形象，形成惡性循環(huán)。
下列理解有誤的一項是（）。
A．招生計劃不科學(xué)將導致惡性循環(huán)
B．學(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量，而培養質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)緊要
C．搞好招生，有利于提高培養質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量
D．招生計劃不科學(xué)最終結果是影響學(xué)校的整體形象
3．發(fā)揮創(chuàng )造性，離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認為完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰性地對待傳統和習慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)：“不懷疑不能見(jiàn)真理。”
這段話(huà)主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn)，即求異思維（）。
A．是對已知的矛盾進(jìn)行揭示
B．是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式
C．是李四光所用過(guò)的思維方式
D．是一種創(chuàng )新的思維方式
4．人的尊嚴就在于有思想。由于有了思想，人就比摧毀他的任何東西甚至整個(gè)宇宙都高貴得多；因此，人就能吞掉一個(gè)世界。
這段話(huà)直接支持的觀(guān)點(diǎn)是（）。
A．人類(lèi)是有思想的B．人類(lèi)的思想是無(wú)處不在的
C．人的尊嚴就在于思想D．人能吞掉整個(gè)世界
5．三年前，她有一個(gè)美滿(mǎn)的三口之家。現在，已經(jīng)離婚的她只有一個(gè)人艱難度日。
最能準確復述這段短文意思的是（）。
A．她離婚了
B．她離婚后一個(gè)人過(guò)
C．她曾經(jīng)家庭美滿(mǎn)，但現在離婚了
D．她離婚后日子很艱難
參考答案及解析
1．B【解析】題意說(shuō)的是對精神的追求越來(lái)越占重要位置，在這個(gè)前提下，滿(mǎn)足精神追求調動(dòng)人們提高經(jīng)濟效益的積極性和主動(dòng)性，A選項的說(shuō)法太絕對，C、D明顯的和題意不符，故選B。
2．B【解析】題目中明顯提到“……就業(yè)難……，而且會(huì )嚴重影響學(xué)校的整體形象”，故選B。
3．B【解析】題目中提到“它要求對公認為完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰性地對待傳統和習慣的思維模式”，故選項B最符合原文，A選項對“已知的矛盾”的揭示是錯的，C選項中“李四光所用過(guò)”的是錯誤的。
4．C【解析】本片段開(kāi)篇點(diǎn)題，即“人的尊嚴就在于有思想”，然后說(shuō)明有了思想以后的表現。故選C。
5．C【解析】通過(guò)三年前和現在的對比說(shuō)明她曾經(jīng)家庭幸福美滿(mǎn)，但現在離婚了。故選C。
