1．檢驗一個(gè)作家的主觀(guān)愿望即其動(dòng)機是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行為，主要是作品在社會(huì )大眾中產(chǎn)生的效果。
最能準確復述這段話(huà)的意思的是（ ）。
A．一個(gè)作家的愿望是通過(guò)他的宣言表達出來(lái)的
B．作家的動(dòng)機是否正確主要看其是否善良
C．作家的主觀(guān)愿望只有從他的作品在社會(huì )大眾中產(chǎn)生的效果來(lái)檢驗
D．作家的行為應該在社會(huì )大眾中產(chǎn)生良好的效果
2．去工作而不要以?huà)赍X(qián)為目的；去跳舞而不管是否有他人關(guān)注；去唱歌而不要想著(zhù)有人在聽(tīng)；去愛(ài)而忘記所有別人對你的不是；去生活就像這世界是天堂。
這段文字意在告訴我們（ ）。
A．幸福其實(shí)就在一念之間 B．生活需要多一些想象
C．走自己的路，讓別人說(shuō)去吧 D．做事情不要有太強的目的性
3．孩子之間升學(xué)競爭之激烈，同目前許多企事業(yè)單位內職工之間競爭依然極不發(fā)達、吃“大鍋飯”依然十分嚴重的狀況，形成了強烈的反差。細想一下，前者競爭過(guò)于激烈，后者競爭極不發(fā)達事出一源：爭得大學(xué)文憑，正是為了畢業(yè)后捧上最保險、最有分量的鐵飯碗。在片面追求升學(xué)率怪圈陰影之下，許多中小學(xué)生并不是按照四化建設要求選定自己的學(xué)歷、職業(yè)理想，于是學(xué)習的大目標失落了，對學(xué)歷、職業(yè)理想的追求過(guò)分地實(shí)惠化了。
本文不能給我們提供的信息是（ ）。
A．許多企業(yè)單位職工之間缺乏競爭
B．孩子之間的升學(xué)競爭激烈和企業(yè)職工之間的競爭不發(fā)達是有聯(lián)系的
C．作者主要目的是為了批判企業(yè)職工之間競爭不發(fā)達的現象
D．作者反對片面追求升學(xué)率
4．原子結構很像太陽(yáng)系，中心是原子核，周?chē)h(huán)繞著(zhù)一些帶負電荷的電子。原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核，它由一些帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子所組成。
對這段話(huà)最準確的復述是（ ）。
A．原子核處于太陽(yáng)系的中心
B．原子核由帶負電荷的電子以及帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子所組成
C．原子由電子和帶正電荷的質(zhì)子與不帶電的中子所組成的原子核組成
D．原子核由核外電子、質(zhì)子和中子組成
5．法國16歲以前兒童實(shí)行義務(wù)教育，全國中學(xué)的創(chuàng )辦經(jīng)費和免費上學(xué)都由省里負責，學(xué)生上學(xué)交通問(wèn)題由政府給予補貼。
這段話(huà)表明了（ ）。
A．法國重視基礎教育 B．法國各省經(jīng)費較多
C．法國人少 D．法國交通費便宜
參考答案解析
1．C【解析】本片段主要講了檢驗一個(gè)作家的主觀(guān)愿望即其動(dòng)機正確、善良與否的標準， 然后否定了宣言，肯定了行為，即作品在大眾中產(chǎn)生的效果。故答案為C。
2．A【解析】用排除法。與A和C相比，B和D很容易就被排除。C項看起來(lái)是符合題意的，但是其表達的意思顯然不能與“去工作而不要以?huà)赍X(qián)為目的”相符，因此不能選；本題的意思是教導人們要看到生活中充滿(mǎn)希望的一面，而不要太過(guò)在乎負面的影響，從而得到幸福，因此選項為A。
3．C【解析】從文中可以看出，說(shuō)明企業(yè)職工競爭不激烈的目的就是為了說(shuō)明學(xué)生升學(xué)競爭激烈的原因，A、B、D項都能在文中得以體現，故選C。
4．C【解析】本片段主要是用打比方的說(shuō)明方法來(lái)講述原子核的構成，故A錯誤。B、D兩項錯誤理解了文意，因此選C。
5．A【解析】通過(guò)義務(wù)教育的時(shí)間長(cháng)、中學(xué)教育經(jīng)費由省里負責、交通問(wèn)題政府給予補貼的現象不難看出這是國家對教育的關(guān)心和重視。因此選A。
