2006年人才藍皮書(shū)指出，在中國、美國、日本、德國、俄羅斯和印度六國人才國際競爭力排名中，中國位居第四位，僅排在俄羅斯和印度之前，屬于第三層次。中國人才國際競爭力遠低于排在第一位的美國，僅相當于美國的48%，總體差距非常明顯。
不過(guò)，令人意外的是，我國人才浪費現象卻比較嚴重。藍皮書(shū)指出，一方面，七成知識分子走在“過(guò)勞死”的邊緣；另一方面，人才資源能力發(fā)揮程度偏低，總體能力發(fā)揮程度的平均數為61.9%，與充分發(fā)揮的差距為28.1%。專(zhuān)家由此測算出，2005年我國人才浪費總規模超過(guò)2500萬(wàn)人，導致的經(jīng)濟消耗和經(jīng)濟損失超過(guò)9000億元。
人才居然被浪費了？這個(gè)結論確實(shí)會(huì )讓不少?lài)烁械揭馔猓吘苟嗄陙?lái)我們一直在強調科教薄弱的國情，怎么一下子人才反倒開(kāi)始浪費了？這看似吊詭的結論，仔細思索之后卻也不難找到答案。
那些處于事業(yè)或人生巔峰狀態(tài)的人才的英年早逝，無(wú)疑是一個(gè)國家的巨大損失。近年來(lái)中國獲得了前所未有的大發(fā)展，但是，我們看到，生活壓力與不科學(xué)的工作方式同樣成了扼殺人才的罪惡之手。有調查顯示，北京知識分子的平均壽命從10年前的五十八九歲降到調查時(shí)的五十三四歲。就在全球為老齡化社會(huì )[]時(shí)，知識分子“減去五歲”的現實(shí)無(wú)疑是一個(gè)值得警惕的信號。
然而更大的浪費，仍在于日常生活與工作之中。古人云，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，今人同樣將社會(huì )比作“最好的大學(xué)”。歸根到底，學(xué)習是一輩子的事。這也意味著(zhù)任何國家的人才培養都是一個(gè)漫長(cháng)的系統工程，而不是以一個(gè)人是否大學(xué)畢業(yè)為準繩。在此意義上，建立一個(gè)學(xué)習型社會(huì )與創(chuàng )造型社會(huì )愈發(fā)顯得重要。
同樣，為避免人才浪費，一個(gè)旨在實(shí)現人才價(jià)值的體制無(wú)比重要。經(jīng)濟學(xué)有個(gè)著(zhù)名的“劣幣驅逐良幣”原理，講的是當那些低于法定重量或者成色的鑄幣（劣幣）進(jìn)入流通領(lǐng)域以后，人們往往會(huì )先用劣幣，而將那些良幣收藏起來(lái)，正是因為抄襲者能變相得到社會(huì )的“報償”與“獎勵”。如果不學(xué)無(wú)術(shù)者位居權位，抄襲者賺的盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，久而久之，便會(huì )出現外行驅逐內行、謊言驅逐真實(shí)的尷尬危局。
法國著(zhù)名的思想家圣西門(mén)曾經(jīng)講過(guò)一段十分經(jīng)典的話(huà)：“假如法國突然失去了自己的50名優(yōu)秀物理學(xué)家，50名優(yōu)秀化學(xué)家，50名優(yōu)秀詩(shī)人，50名優(yōu)秀作家，50名優(yōu)秀軍事家和民用工程師……法國馬上就會(huì )變成一具沒(méi)有靈魂的僵尸。”正因為此，世界上所有致力于真正煥發(fā)本民族活力的政府，都不遺余力地促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域杰出頭腦的崛起。而未來(lái)中國的發(fā)展，同樣要得益于無(wú)數杰出頭腦的崛起。
1.填入文章第四段[]處最合適的詞語(yǔ)是（）。
A.殫精竭慮
B.膽戰心驚
C.趨之若鶩
D.憂(yōu)心忡忡
2.以下符合作者觀(guān)點(diǎn)的是（）。
A.國家培養人才不應僅以學(xué)歷為標準
B.走出大學(xué)的人才應一心專(zhuān)注科研
C.建立創(chuàng )新型社會(huì )比學(xué)習型社會(huì )更重要
D.我國應進(jìn)一步加大人才培養規模
3.作者用“劣幣驅逐良幣”來(lái)比喻（）。
A.杰出人才的浪費現象
B.知識界的抄襲現象
C.人才培養出現滯后問(wèn)題
D.人才使用的體制性缺陷
4.以下哪項沒(méi)出現在2006年人才藍皮書(shū)中？（）
A.我國人才國際競爭力較低
B.我國的人才浪費已導致嚴重的經(jīng)濟損失
C.生活和工作壓力是導致知識分子“過(guò)勞死”的原因
D.美國人才國際競爭力指標高出中國一倍多
5.文章末尾法國思想家圣西門(mén)的話(huà)表明（）。
A.法國政府很注重煥發(fā)本民族活力
B.各國優(yōu)秀科學(xué)家是整個(gè)世界的靈魂
C.國家應在各個(gè)領(lǐng)域培養優(yōu)秀人才
D.各國的發(fā)展均得益于優(yōu)秀科學(xué)家的表現
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.jsgwy.com.cn）參考答案解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1. D。【解析】殫精竭慮：形容用盡心思。膽戰心驚：形容十分害怕。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻很多人爭著(zhù)趕去，多用貶義。憂(yōu)心忡忡：憂(yōu)愁得心情不能安靜。這里用“憂(yōu)心忡忡”更為合適。
2. A。【解析】B項文章并未提及；由“在此意義上，建立一個(gè)學(xué)習型社會(huì )與創(chuàng )造型社會(huì )愈發(fā)顯得重要”知，C項不正確；D項文章也未提及，文章重點(diǎn)講怎么避免人才的浪費。由“任何國家的人才培養都是一個(gè)漫長(cháng)的系統工程，而不是以一個(gè)人是否大學(xué)畢業(yè)為準繩”知，A項符合文意。
3. D。【解析】由第六段知，作者用“劣幣驅逐良幣”來(lái)比喻人才使用的體制性缺陷，這一段緊緊圍繞“體制性缺陷在一定程度上造就了人才的浪費”展開(kāi)論述。正確答案為D。B項只是“體制性缺陷”的一個(gè)例子，不能概括作者比喻的內涵。
4. C。【解析】由“中國人才國際競爭力遠低于排在第一位的美國，僅相當于美國的48%，總體差距非常明顯”知，A、D項出現在2006年人才藍皮書(shū)中；由“2005年我國人才浪費總規模超過(guò)2500萬(wàn)人，導致的經(jīng)濟消耗和經(jīng)濟損失超過(guò)9000億元”知，B項出現在2006年人才藍皮書(shū)中；C項是作者歸納的原因，并不是2006年人才藍皮書(shū)給出的。
5. C。【解析】文章最后引用法國思想家圣西門(mén)的話(huà)，但不止說(shuō)“法國政府”，A項不正確；當然也不是只說(shuō)科學(xué)家，而是各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，故B、D項錯誤，正確答案為C。
