在大學(xué)里講美學(xué)，我不太會(huì )用到“競爭力”。美可能是一朵花，很難去想象如果我凝視這朵花，跟競爭力有什么關(guān)系。
我曾在美索不達米亞發(fā)現八千年前的一個(gè)雕刻：一個(gè)女孩子從地上撿起一朵落花聞。這個(gè)季節走過(guò)北京，如果地上有一朵落花，很可能一個(gè)北京的女孩子，也會(huì )把它揀起來(lái)聞。這是一個(gè)美的動(dòng)作，它不是今天才發(fā)生的，八千年前的藝術(shù)品里就有。所以我在大學(xué)上美學(xué)課不談競爭力，就談這朵花。
那時(shí)，我在臺灣中部的東海大學(xué)。校園很大，整個(gè)大度山都是它的校園，校園里到處都是花，每年四月開(kāi)到滿(mǎn)眼繚亂。教室的窗戶(hù)打開(kāi)，學(xué)生們根本不聽(tīng)我講課。剛開(kāi)始我有一點(diǎn)生氣，可是我想，要講美，我所有的語(yǔ)言加起來(lái)其實(shí)也比不上一朵花。所以我就做了一個(gè)決定：“你們既然沒(méi)辦法專(zhuān)心聽(tīng)課，我們就去外面。”他們全體歡呼，坐在花樹(shù)底下：我問(wèn)：為什么你覺(jué)得花美？有說(shuō)形狀美，有說(shuō)色彩美，有說(shuō)花有香味……
把這一切加起來(lái)，我們赫然發(fā)現：花是一種競爭力。它的美其實(shí)是一個(gè)計謀，用來(lái)招蜂引蝶，其背后其實(shí)是延續生命的旺盛愿望。植物學(xué)家告訴我，花的美是在上億年的競爭中形成的，不美的都被淘汰了。為什么白色的花香味通常都特別濃郁，因為它沒(méi)有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅覺(jué)。我們經(jīng)常贊嘆花香花美，“香”和“美”這些看起來(lái)可有可無(wú)的字，背后隱藏著(zhù)生存的艱難。
后來(lái)我跟學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗，我們用布把眼睛蒙起來(lái)，用嗅覺(jué)判斷哪是含笑，哪是百合，哪是梔子，哪是玉蘭……這個(gè)練習告訴我們，具體描述某一株花“香”是沒(méi)有意義的，每種花的香味都不一樣，含笑帶一點(diǎn)甜香，茉莉的香氣淡遠……美是什么？另一種物種沒(méi)法取代才構成美的條件。我問(wèn)學(xué)植物的朋友：如果含笑香味和百合一樣會(huì )怎樣？他說(shuō)：“那它會(huì )被淘汰了，因為它東施效顰，沒(méi)有找到自己存在的理由。”所以我常常給美下一個(gè)定義：美是回來(lái)做自己。
1.對“花是一種競爭力”的理解，不符合短文原意的一項是（ ）。
A.白色的花不參與競爭
B.花在生長(cháng)過(guò)程中必然經(jīng)歷激烈競爭
C.花經(jīng)歷了千百年的優(yōu)勝劣汰
D.花需要吸引蜂蝶傳授花粉
2.關(guān)于“美是回來(lái)做自己”，最符合短文原意的一項是（ ）。
A.人需要自我觀(guān)照
B.美是生物生存的需要
C.一個(gè)美的動(dòng)作可以跨越千年
D.凸顯個(gè)性的需求
3.最符合本文主旨的是（ ）。
A.美是一種看不見(jiàn)的競爭力
B.美是對象化了的人的本質(zhì)
C.美在心靈
D.美是天人合一
4.具體描述某一株花“香”是沒(méi)有意義的，對這一說(shuō)法理解錯誤的一項是（ ）。
A.每種花的香味都不一樣，比較沒(méi)有意義
B.每種花的香味都不一樣，無(wú)法量化
C.每種花的香味都不一樣，人的嗅覺(jué)難以具體判斷
D.每種花的香味都不一樣，各具特色
5.下列各項中，哪一項無(wú)法從文中看出（ ）。
A.作者十分重視美學(xué)教育
B.作者將美育與德育相結合
C.作者采用了情境教學(xué)的方法
D.作者將生命體驗引入教學(xué)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1.答案: A
解析:
根據第四段“花的美是在上億年的競爭中形成的，不美的都被淘汰了”可知，B、C說(shuō)法正確；由“它的美其實(shí)是一個(gè)計謀，用來(lái)招蜂引蝶，其背后其實(shí)是延續生命的旺盛愿望”可知，D說(shuō)法正確；白色的花并非不參與競爭，只是揚長(cháng)避短，在香氣上獲得勝算，A說(shuō)法錯誤。故正確答案為A。
2.答案: D
解析:
定位原文“東施效顰，沒(méi)有找到自己存在的理由”，意在強調要有自己的個(gè)性，只有D項提到了個(gè)性。故正確答案為D。
3.答案: A
解析:
文段為分—總結構，整個(gè)文段都是圍繞“美與競爭力的關(guān)系”進(jìn)行論述的。開(kāi)始描述作者自己的經(jīng)歷，最后得出結論，即美是一種競爭力；最后一段是對于“美是一種競爭力”的具體闡述。故正確答案為A。
4.答案: C
解析:
文段中指出具體描述某一株花“香”是沒(méi)有意義的，強調的是其抽象意義，而不是C項中的具體行為“人的嗅覺(jué)難以具體判斷”，C表述理解有誤。故正確答案為C。
5.答案: B
解析:
由作者帶領(lǐng)學(xué)生出去欣賞美，引導學(xué)生思考美，做實(shí)驗等可以看出作者對于美學(xué)教育是十分重視的，A可以推出；由“我”帶領(lǐng)學(xué)生去教師外面，感受、思考美，可以得出作者使用“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，C可以推出；由文段第四段，花運用形態(tài)與花香招蜂引蝶，延續生命，D可以推出；文段沒(méi)有講到美育與德育的結合，B屬于無(wú)中生有。故正確答案為B。
