1.早在18世紀和19世紀，西歐工業(yè)化所致的資源環(huán)境問(wèn)題，就引起了人們的廣泛關(guān)注和批評。20世紀中期以來(lái)，隨著(zhù)工業(yè)化的拓展，自然資源更大規模的開(kāi)采和利用。一些國家工業(yè)集中地區的環(huán)境被過(guò)度破壞，世界各地要求節約資源和保護自然環(huán)境的呼聲日益強烈。一些人甚至認為，只有“零增長(cháng)”，才能將人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)控制在資源和環(huán)境可以承受的限度內。但事實(shí)是，迄今為止，世界大多數國家仍然沿著(zhù)西方發(fā)達國家的工業(yè)技術(shù)路線(xiàn)推進(jìn)工業(yè)化，這就必然會(huì )受到越來(lái)越嚴重的資源約束。
這段文字意在說(shuō)明（ ）
A.工業(yè)化所致的資源問(wèn)題日趨嚴重
B.節約資源和保護環(huán)境與發(fā)展工業(yè)化的矛盾不可調和
C.工業(yè)化的發(fā)展最終無(wú)法擺脫資源和環(huán)境的限制
D.發(fā)展經(jīng)濟不應以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)
2.公共監督如果總是折戟在爛尾新聞的詭異之中，光靠熱情與理性又有何用?一些影響惡劣的公共事件，不僅事關(guān)民主，更關(guān)系到公共利益與權力公信，爛尾的結果，令制度與法律情何以堪?看來(lái)公共事件后，當與應急機制同時(shí)啟動(dòng)的，還應有公開(kāi)透明的問(wèn)責機制——任何時(shí)候，都不能因“救火”的真誠而掩飾了“縱火’’的責任。爛尾新聞背后，不僅要關(guān)注主角的命運，更要追究“被爛尾”的責任。
這段文字批評的是（ ）
A.爛尾新聞
B.公共事件責任追究不力
C.公共事件發(fā)生地政府
D.公共事件責任人
3.一件可能使人感到吃驚的事實(shí)是，目前不但世界糧食產(chǎn)量的增長(cháng)速度超過(guò)了人口的增長(cháng)速度，而且同世界上人均收入的增長(cháng)速度相比．糧食增長(cháng)速度也是較快的，甚至其他商品價(jià)格的增長(cháng)速度也比不上糧食的增長(cháng)速度。盡管如此，今天在全世界仍有很多人口得不到充足的糧食。據估計，由于缺糧而面臨饑餓的人口有 3.4 到 7.3 億之多，他們尤其集中在南亞和非洲撒哈拉以南的地區。
這段文字想要說(shuō)明的問(wèn)題是（ ）。
A.世界糧食產(chǎn)量的增長(cháng)速度超過(guò)了人口的增長(cháng)速度
B.盡管世界糧食生產(chǎn)充足，但仍有很多人口得不到充足的糧食
C.其他產(chǎn)品價(jià)格的增長(cháng)速度比不上糧食的增長(cháng)速度
D.因缺糧而面臨饑餓的人口有 3.4 到 7.3 億之多
4.鄉村規劃和建設，要突出鄉村特色、地域特色和民族特色，尊重各地的傳統習俗和風(fēng)土人情，不能把典型的地域特征搞沒(méi)了，把鮮明的民族特色改掉了，把優(yōu)秀的文化傳統弄丟了。
對本句話(huà)最恰當的概括是（ ）。
A.鄉村規劃和建設要突出特色
B.鄉村規劃和建設要保留優(yōu)秀傳統
C.鄉村規劃和建設要典型
D.鄉村規劃和建設要符合國情
5.音樂(lè )科學(xué)作為現實(shí)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，首先包括音樂(lè )的理論以及音樂(lè )歷史的觀(guān)點(diǎn)。它與音樂(lè )實(shí)踐及音樂(lè )教育學(xué)的大學(xué)課程有所區別。例如，成為音樂(lè )會(huì )鋼琴師的培訓以及將其作為主修專(zhuān)業(yè)方向是音樂(lè )教師的教育途徑。就此可以確定音樂(lè )科學(xué)一方面可劃分為音樂(lè )史，也被稱(chēng)為歷史音樂(lè )學(xué)；另一方面可劃分為系統音樂(lè )學(xué)，也就是音樂(lè )民族也稱(chēng)音樂(lè )民俗學(xué)。但是很明顯，音樂(lè )史構建了音樂(lè )科學(xué)的學(xué)習核心，它的主要任務(wù)是研究從古典時(shí)期到現代時(shí)期的音樂(lè )發(fā)展，包括對主要音樂(lè )家的生活和作品深入研究、對風(fēng)格轉變的學(xué)習以及對個(gè)別種類(lèi)和歷史時(shí)期進(jìn)行的討論。
從這段話(huà)中我們可以知道（ ）。
A.歷史音樂(lè )學(xué)是音樂(lè )實(shí)踐學(xué)習途徑的一個(gè)下屬領(lǐng)域
B.從音樂(lè )民族學(xué)角度來(lái)看，音樂(lè )民俗學(xué)是系統的音樂(lè )學(xué)研究的一個(gè)音樂(lè )實(shí)踐的方面
C.音樂(lè )理論和歷史的觀(guān)點(diǎn)主要是在音樂(lè )學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)里得到研究
D.音樂(lè )理論和音樂(lè )實(shí)踐的學(xué)習是和音樂(lè )學(xué)學(xué)習不同的
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1.答案: C
解析:
文段首先指出在18世紀和19世紀，工業(yè)化所致的資源環(huán)境問(wèn)題就已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注；到20世紀中期，節約資源和保護環(huán)境的呼聲日趨強烈。接著(zhù)以“但事實(shí)是”為轉折說(shuō)明迄今為止，世界上大多數國家仍然走著(zhù)工業(yè)技術(shù)路線(xiàn)，必然會(huì )受到越來(lái)越嚴重的資源約束。由此可知，文段主要說(shuō)明的是工業(yè)化的發(fā)展無(wú)法擺脫資源和環(huán)境的限制。故選C。
2.答案: B
解析:
由“還應有公開(kāi)透明的問(wèn)責機制”、“看來(lái)公共事件后……不僅要關(guān)注主角的命運，更要追究被‘爛尾’的責任”可知，作者意在批評公共事件的責任追究不到位。故本題答案為B。
3.答案: B
解析:
本題屬于隱含主旨題型。注意文中前后語(yǔ)意方向的變化，前面講述糧食產(chǎn)量的增長(cháng)速度超過(guò)人口增長(cháng)速度，后面出現轉折詞語(yǔ)“盡管如此”，又列舉出饑餓的人口數據，從而可知盡管世界糧食生產(chǎn)充足，但仍有很多人口得不到充足的糧食，B選項更為準確。A、C、D是正確表述，但沒(méi)有針對題干進(jìn)行延伸。故正確答案為B。
4.答案: A
解析:
據提問(wèn)“概括”一詞可知此題是表面主旨題。
文段前半部分談突出鄉村特色的正確做法，后半部分談不正確的做法。這屬于典型的分—分結構層次，表面主旨需要兩者兼顧不可偏廢，故A項正確。
B項錯在未把握重點(diǎn)，“優(yōu)秀的文化傳統”只是“特色”的組成之一，不是材料針對的問(wèn)題；C項“典型”在材料中形容的是“地域特征”而不是“特色”，且“典型”是指事物具有代表性，而“特色”是指事物所表現的獨特的色彩、風(fēng)格等，兩者看似意思相近，但實(shí)不相同；D項在材料中沒(méi)有提及，故也不選。
5.答案: C
解析:
本題為細節判斷題。
A項錯誤，根據第一句話(huà)可知，歷史音樂(lè )學(xué)屬于音樂(lè )科學(xué)，而音樂(lè )科學(xué)與音樂(lè )實(shí)踐的大學(xué)課程有所區別，因此歷史音樂(lè )學(xué)不屬于音樂(lè )實(shí)踐；B項錯誤，音樂(lè )民俗學(xué)屬于音樂(lè )科學(xué)，而非音樂(lè )實(shí)踐；D項概念混淆，音樂(lè )學(xué)學(xué)習本身包括了音樂(lè )理論和音樂(lè )實(shí)踐的學(xué)習。C項可由第一句話(huà)得出，故正確答案為C。
