片段閱讀題在行測考試中是很重要的一種題型，題量多分值高，考生們要認真對待，為了考生們能完整地拿下此類(lèi)題目，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.jsgwy.com.cn）特在此進(jìn)行技巧總結。
(一)指示詞提示法
在解答詞句理解型題目時(shí)，考生一定要注意文段中帶有指示作用的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如但”、“在這個(gè)意義上”、“實(shí)際上”等等，它們對理解詞、短語(yǔ)或句子的含義有著(zhù)重要的提示作用。
例題：嬰兒很早就表現出掌握環(huán)境的強烈愿望。由于控制動(dòng)作的技能發(fā)展緩慢，所以他們的活動(dòng)受到了限制。他們還沒(méi)有足夠的本領(lǐng)來(lái)支配環(huán)境以獨立生存。在這個(gè)意義上，應該說(shuō)他們是“不能自立”的。
在這段話(huà)中，說(shuō)嬰兒“不能自立”是指( )。
A.他們完全不能獨立生存
B.他們不能控制自己的動(dòng)作
C.他們僅有獨立生存的意愿
D.他們沒(méi)有適應環(huán)境的足夠本領(lǐng)
【解析】這道題目的答案是A。技巧點(diǎn)撥：短文中說(shuō)嬰兒“不能自立”是有前提的，即“在這個(gè)意義上”。因此，要理解“不能自立”的含義，就應該在“這個(gè)意義”的基礎上把握。根據臨近原則，這里的指示代詞“這個(gè)”指代的是它前面的“他們還沒(méi)有足夠的本領(lǐng)來(lái)支配環(huán)境以獨立生存”，即他們沒(méi)法獨立生存。故本題答案為A。
(二)修辭提示法
對于運用了修辭手法的詞語(yǔ)或句子，在把握其含義時(shí)應從具體修辭格入手，解釋其在文中的實(shí)際含義。
例題：社會(huì )上的各種傳言和議論，有的是無(wú)中生有，有的是空穴來(lái)風(fēng)，我們要善于思索和分辨。文中“空穴來(lái)風(fēng)”的意思是( )。
A.有洞穴沒(méi)有風(fēng)進(jìn)來(lái)，比喻無(wú)原由的事
B.有洞穴就有風(fēng)進(jìn)來(lái)，比喻事情不是完全沒(méi)有原由的
C.好像洞穴中的風(fēng)一樣飄忽不定，一會(huì )兒這樣一會(huì )兒那樣
D.好像洞穴中的一股風(fēng)，它是朝著(zhù)某個(gè)方向吹去的
【解析】本題答案是B。技巧點(diǎn)撥：很多考生望文生義，容易錯選A。但如果能從修辭手法入手，即使不知道“空穴來(lái)風(fēng)”的意思，也可以選出正確答案。由原文中的“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文運用了對比的手法，也就是說(shuō)兩個(gè)“有的”為矛盾對立的雙方。由此可推斷出：“空穴來(lái)風(fēng)”的意思與“無(wú)中生有”相反。而“無(wú)中生有”的意思很好理解，即把沒(méi)有的說(shuō)成有，憑空捏造，毫無(wú)原由。四個(gè)選項中與此意思相反的只有B。
(三)層次劃分法
有些公務(wù)員考試片段閱讀考查的句子通常是一些結構比較復雜的句子，要正確理解這些句子，劃分句子層次是最簡(jiǎn)單有效的方法。有些題目不需要仔細劃分句子的成分，只需理清各分句的關(guān)系，就可以迅速得出答案。
例題：無(wú)論什么文章，一旦選進(jìn)語(yǔ)文教材，就不再是原來(lái)意義上的、獨立存在的作品，而是整個(gè)教材系統中一個(gè)有機組成部分，是“基本功訓練的憑借”。
“基本功訓練的憑借”是( )。
A.收入語(yǔ)文教材中的各類(lèi)作品
B.那些保持原來(lái)意義、獨立存在的作品
C.整個(gè)教材系統中的一個(gè)有機組成部分
D.那些不再是原來(lái)意義上的、獨立存在的作品
【解析】這道題的答案選A。技巧點(diǎn)撥：題干是一個(gè)復句，抓住句子的謂語(yǔ)，句子的層次為：“……不再是……而是……是……”，三個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞為并列關(guān)系。也就是說(shuō)，作為最后一個(gè)“是”的賓語(yǔ)，“基本功訓練的憑借”與“不再是”、“而是”的賓語(yǔ)是并列關(guān)系，而非主賓關(guān)系。由此可以很快排除作“不再是”、“而是”賓語(yǔ)的B、C、D三項。答案為A。
(四)對應理解法
在這類(lèi)題型中，所考查詞或句子的含義在文中可以找到與之對應的內容，考生可以利用這種對應關(guān)系準確理解詞或句子的含義。
例題：中國老百姓無(wú)論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢(qián)來(lái)，供孩子上學(xué)念書(shū)。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來(lái)。運用到國家政策層面，毫無(wú)疑問(wèn)，教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢(qián)的事業(yè)。
這句話(huà)中“燒錢(qián)的事業(yè)”可以理解為( )。
A.教育是一項非常費錢(qián)的事業(yè)
B.對教育應該投資而不應從中謀利
C.對教育的投資可能無(wú)法收回成本
D.國家應該增加教育投資力度
【解析】這道題的答案是B。技巧點(diǎn)撥：“燒錢(qián)的事業(yè)”所在原句為：教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢(qián)的事業(yè)。由此可知“燒錢(qián)的事業(yè)”與“公益事業(yè)”存在補充的正對應關(guān)系，意思是相近的。而“公益事業(yè)”最大的屬性就是非營(yíng)利性，即投資不以謀利為目的。故本題正確答案為B。
(五)標點(diǎn)提示法
冒號、破折號在句中一般起注釋作用，其后的內容是解釋說(shuō)明的部分。因此，專(zhuān)家提醒廣大考生，若在所考查的詞句后面出現了冒號、破折號等標點(diǎn)符號，考生要加以重視。
例題：我們不能簡(jiǎn)單地認為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動(dòng)不會(huì )是隨意的，想必經(jīng)過(guò)了認真的研究推敲。不過(guò)，詞典編纂者不能忽視一個(gè)基本事實(shí)以及由此衍生的基本要求：語(yǔ)言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會(huì )性，因此語(yǔ)言文字的規范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線(xiàn)。
這段話(huà)的“基本要求”指的是( )。
A.詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動(dòng)
B.詞典編纂者應該熟悉詞典編纂的具體過(guò)程
C.語(yǔ)言文字的規范工作要為廣大人民群眾服務(wù)
D.語(yǔ)言文字的規范工作應由廣大人民群眾來(lái)決定
【解析】這道題目的答案是C。技巧點(diǎn)撥：通讀文段可知，冒號后面的內容是對“基本要求”的具體解釋。冒號后面的內容重點(diǎn)說(shuō)明的是語(yǔ)言文字的規范工作一定要走群眾路線(xiàn)，C項表述與此一致，為正確答案。
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