面對邏輯填空類(lèi)題目，題目中出現冒號、頓號等標點(diǎn)符號時(shí)，我們通常會(huì )利用這些標點(diǎn)符號的作用幫助我們理清楚上下文的關(guān)系，快速找到題目中的呼應點(diǎn)！
但在考試中，除了常見(jiàn)的標點(diǎn)符號之外，我們還常常碰見(jiàn)另類(lèi)標點(diǎn)——雙引號，并且會(huì )對我們理解文段和選擇答案產(chǎn)生影響，那碰到雙引號該如何解答呢？江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（wap.cqfhp.com）帶大家通過(guò)一些例題看一下:
【例1】經(jīng)典都有其局限性，不加選擇地將經(jīng)典灌輸給學(xué)生確實(shí)是缺乏教育責任的表現。但將經(jīng)典進(jìn)行刪節，然后將________的“潔本”教給學(xué)生，就一定能給學(xué)生營(yíng)造出理想的“世外桃源”嗎？
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.穿鑿附會(huì ) B.斷章取義
C.東拼西湊 D.支離破碎
【解析】選D。閱讀題干，我們發(fā)現空缺處是來(lái)修飾后面的“潔本”，因而我們勢必要清楚被修飾對象的特征，很明顯，這里的“潔本”不能是簡(jiǎn)單的字面意思，而需要我們回歸到題干中，結合題干信息對它進(jìn)行理解，通過(guò)前文，我們可以知道，“潔本”指代的就是刪節后的經(jīng)典，而被刪除一部分的經(jīng)典所具有的最明顯的特征就是“不完整”。
四個(gè)選項中，“穿鑿附會(huì )”指把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起，“斷章取義”是指不顧全篇文章或談話(huà)的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，引用與原意不符，“東拼西湊”指零亂地加以拼湊，均與“不完整”之意無(wú)關(guān)，而“支離破碎”就是指事物零散破碎，不完整，故選D。本題由于“潔本”一詞，與題干關(guān)聯(lián)性不強，因而在理解題干過(guò)程中，能夠較順利理解出來(lái)“潔本”在此題中所指含義，利用句中含義去解題。
除了在題干中出現雙引號之外，在一些片段閱讀題目中也會(huì )出現雙引號，常常會(huì )讓我們變得無(wú)所適從，例如：
【例2】國際金融經(jīng)濟危機與主權債務(wù)危機相繼爆發(fā)，使西方標榜的資本主義制度優(yōu)越性黯然失色，迫使國際社會(huì )反思其弊端。目前無(wú)論是歐洲推崇的高福利“萊茵模式”，還是美英推崇的完全自由“盎格魯一擻克遜模式”.均因其固有的缺陷而陷入困境。過(guò)度放縱的西方經(jīng)濟社會(huì )制度導致的種種弊端暴露無(wú)遺，引發(fā)全球范圍內反思。
這段文字意在說(shuō)明（）。
A. 西方發(fā)展模式開(kāi)始走下“神壇”
B. 西方兩種主流發(fā)展模式都已過(guò)時(shí)
C. 全球應反思西方發(fā)展模式的失敗
D. 西方發(fā)展模式的弊端是過(guò)度放縱
【解析】選A。由提問(wèn)方式來(lái)看，本題為片段閱讀題中的主旨題。第一句表明：資本主義優(yōu)越性黯然失色，迫使國際社會(huì )反思其弊端，第二句運用具體事例解釋說(shuō)明：“萊茵模式”、“盎格魯。撒克遜模式”，均因其固有的缺陷而陷入困境，最后一句從制度層面說(shuō)明導致弊端的原因，引起反思。因而文段重點(diǎn)在表明資本主義制度出現弊端，優(yōu)越性消失。
A選項從字面意思來(lái)看，與文段關(guān)系不大，但我們可以看到文段中出現了雙引號，很明顯，在這里雙引號里面的詞語(yǔ)帶有特殊含義，結合題干可知，這里的“神壇”指資本主義制度優(yōu)越性的消失，與文段語(yǔ)義相符合；
B選項發(fā)展模式過(guò)時(shí)，文段并未提及；
C選項中“失敗”說(shuō)明西方發(fā)展模式已經(jīng)失去其作用，無(wú)法發(fā)揮其功能，很明顯與文段中“優(yōu)越性”消失語(yǔ)義不符，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)并不代表其沒(méi)有作用；
D選項點(diǎn)出其弊端是過(guò)渡放縱，但回顧原文“過(guò)度放縱的西方經(jīng)濟社會(huì )制度導致的種種弊端暴露無(wú)遺”，很明顯與原文不符，故答案選A。
此題雙引號在選項中，且代表特殊含義，若不能理解到此特殊含義，對于解題而言具有誤導性，由此可見(jiàn)，明確雙引號在題干和選項中的作用，對我們解題而言是極為必要的。
那雙引號到底都有哪些作用呢？——雙引號的作用通常有5種，分別表示引用、特定稱(chēng)謂、特殊含義、諷刺和嘲笑以及突出強調的作用。
在考試中，對于特定稱(chēng)謂、引用以及強調的作用，我們在閱讀的過(guò)程中，比較容易辨識出來(lái)，而表示“特殊含義”這一做法，常常會(huì )對我們做題產(chǎn)生影響，這里所謂的“特殊”也就是我們前面所提及的語(yǔ)境，就像我們的詞語(yǔ)理解題一樣，對于他們的理解，大家要學(xué)會(huì )脫掉引號的帽子，回到題干中，結合題干去理解它，不能僅憑字面意思去做題，這樣才能找到隱藏之下的特殊之意。
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