【試題分析】綜合分析類(lèi)型中的社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi)，高校重科研輕教學(xué)這一情況在社會(huì )上愈演愈烈，這一現象背后所反映的是高校定位和教師評價(jià)體制的問(wèn)題，考生根據這一現象及背后本質(zhì)問(wèn)題，展開(kāi)話(huà)題。
【解題思路】破題表態(tài)表明現象背后所反映出的問(wèn)題，從影響、原因等方面著(zhù)手分析問(wèn)題，提出一些改進(jìn)建議。
【參考答案】
近些年，當中國的大學(xué)在論文發(fā)表量、科研設施等方面緊追國際一流大學(xué)的同時(shí)，社會(huì )上卻對高校提出了“教授一大撥，名師有幾許”的揶揄和質(zhì)問(wèn)，重科研、輕教學(xué)現象十分普遍，這無(wú)疑偏離了大學(xué)的使命，同時(shí)也反映出我們現在的高等教育在發(fā)展過(guò)程中的存在的對教師評價(jià)模式和高校自身定位的問(wèn)題。
<影響>教師是高校工作的主導，是學(xué)校正常運轉的核心人物，通過(guò)教師的教學(xué)和科研活動(dòng)來(lái)培養高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)生，不僅可以樹(shù)立學(xué)校品牌，同時(shí)也為今后國家經(jīng)濟建設、科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展輸送有用人才。近些年，在大環(huán)境的影響下，高校及大學(xué)教師對教學(xué)工作的熱情下降，將大部分的精力和時(shí)間用來(lái)從事科研活動(dòng)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。從而使大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平難以得到提高，甚至停滯不前，由此直接消極影響到高校的人才培養質(zhì)量。
<原因>
1.在高等教育評價(jià)模式上存在誤區。目前，各高校都在努力爭取自己向更高層次的發(fā)展與提升，在向一流大學(xué)邁進(jìn)的過(guò)程，高校都想把自己建成研究型大學(xué)。評價(jià)學(xué)校的綜合實(shí)力以論文的多寡，以學(xué)者的低位及學(xué)者的多少為依據。
2.在高等教育的教學(xué)激勵政策上存在誤區。大學(xué)教師的考核和晉升與科研及論文掛鉤。承擔的課題、發(fā)表論文的級別，爭取到多少科研經(jīng)費，在SCI上發(fā)表多少篇論文，而不是看上課、教學(xué)水平如何。評職稱(chēng)時(shí)，論文、科研項目是硬指標，教學(xué)是軟指標。
3.目前支配大學(xué)運轉的不是學(xué)術(shù)權力，而是行政權力，作為保障教育目標實(shí)現的行政管理手段，卻成了制約教育發(fā)展的枷鎖和包袱。行政價(jià)值的不斷強化，大學(xué)的定位造成了身份和地位的危機，這直接導致教學(xué)科研等中心工作不到位、邊緣化，官本位價(jià)值對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的污染，學(xué)術(shù)權力的政治化、行政化，各種非學(xué)術(shù)力量對學(xué)術(shù)性活動(dòng)的干預，如學(xué)位授予、職稱(chēng)評聘等，行政泛化現象直接影響并遏制了教育的品位和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
<解決問(wèn)題>
(一)從宏觀(guān)環(huán)境出發(fā)，重視教學(xué)科研均衡發(fā)展。
1、主管部門(mén)和社會(huì )其他相關(guān)部門(mén)對高校的評價(jià)要切實(shí)重視教學(xué)和科研的實(shí)際水平，不能因為教學(xué)評價(jià)復雜而簡(jiǎn)單化，也不能因為科研成果顯而易見(jiàn)產(chǎn)生過(guò)分偏好；
2、對高校的評價(jià)應該從高校的職能出發(fā)，充分考慮高校間的差異和特色，不能一概而論，更不能一概以科研成果而論；
3、對科研成果的要求，在“量”上要降低，在“質(zhì)”上應該提高，消除“論文泡沫”，還科研一個(gè)高雅樸質(zhì)之身；
4、在上述條件下，增加教學(xué)收益機會(huì )，加大對教學(xué)的投入，實(shí)現教學(xué)和科研的符合“按勞分配”原則。
(二)從高校管理角度出發(fā)，開(kāi)拓教學(xué)科研管理的新思路。
1、教學(xué)科研型大學(xué)，或者科研教學(xué)型大學(xué)對教學(xué)和科研都有需求，但是并不意味著(zhù)這些大學(xué)里的每一個(gè)教師都應該是“教學(xué)科研型人才”或“科研教學(xué)型人才”。“朱淼華現象”的出現，實(shí)際上就是我們現在都慣性推動(dòng)下要求每一個(gè)教師既要搞教學(xué)又要搞科研的結果，實(shí)際上這種要求沒(méi)有必須的理由，也沒(méi)有良好的效果。
2、高校對科研成果的追求應該求“精”而免“俗”。宏觀(guān)環(huán)境使然的條件下，高校重視科研成果不可避免的，但是重視的形式可以改變。少量的精品代替大量的“文字垃圾”，一方面提高高校自身的聲譽(yù)，另一方面也給教師減負，有精力投入到教學(xué)工作中去。動(dòng)輒要求評這個(gè)榮譽(yù)要有五篇論文，評這個(gè)職稱(chēng)要有幾部著(zhù)作，結果是勞民傷財。
3、高校要進(jìn)一步探索教學(xué)評價(jià)的科學(xué)體系，對教師教學(xué)工作做出合理的評判。教學(xué)得不到重視的一個(gè)重要原因是長(cháng)期大量的付出得不到肯定和支持，根源在于目前的教學(xué)評價(jià)體系不合理。這就如同投入資金和勞動(dòng)力生產(chǎn)出商品卻要虧本一樣，沒(méi)有人愿意提供這種商品。
4、要承認教師是利益的主體，承認教師的個(gè)人利益，從教師的利益出發(fā)制定規則是最經(jīng)濟的，效果也是最好的。總是強調加強教師職業(yè)道德沒(méi)有相應的物質(zhì)保障，就是如同“不給馬吃草，光讓馬快跑”，寶馬良駒也要不餓才能日行千里，道理是一樣的。
【名師點(diǎn)撥】
對于高校重科研輕教學(xué)的做法要能夠透過(guò)現象看到背后所反映的高校自身的定位和教師評價(jià)考核中存在的問(wèn)題。
2、談?wù)勀銓h程網(wǎng)絡(luò )走近農村，農村信息化的看法。
專(zhuān)家權威解析：
【試題分析】綜合分析類(lèi)型中的國家政策分析，對待這樣的做法我們的基本態(tài)度是積極支持，重點(diǎn)談出政策帶來(lái)的改變和意義所在，及將來(lái)的努力發(fā)展方向。
【解題思路】破題表態(tài)，結合時(shí)代背景談?wù)叩囊饬x所在，及現階段存在的問(wèn)題和今后的發(fā)展方向。
【參考答案】
2010年的中央“一號文件”提出，推進(jìn)農村信息化，積極支持農村電信和互聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設，健全農村綜合信息服務(wù)體系，這是對農村信息化建設最直接的表述。
<背景>在三網(wǎng)融合的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的主導地位日益凸顯，圍繞著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)打造面向農村的綜合信息服務(wù)體系，將在調整農村經(jīng)濟結構，轉變農村經(jīng)濟發(fā)展方式方面起到積極的作用。而且，在經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )掃黃后，互聯(lián)網(wǎng)的消極影響受到一定的抑制。實(shí)踐證明，互聯(lián)網(wǎng)在農村的應用價(jià)值越來(lái)越突出，這也為互聯(lián)網(wǎng)加快向農村普及奠定了基礎。
<意義>利用與代信息技術(shù)，可建立起不受時(shí)空限制的信息網(wǎng)絡(luò )，全方位、多途徑、高效率地將農業(yè)科技成果和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)源源不斷地送到農民手里，實(shí)現農業(yè)科技成果和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與廣大農民群眾迫切需求的有效對接，加快農業(yè)技術(shù)轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的速度。有利于農村產(chǎn)業(yè)結構調整和增加農民收入。通過(guò)推進(jìn)農業(yè)信息化，加強農產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格、供求、技術(shù)等各類(lèi)信息的采集、處理、發(fā)布，疏通信息傳播渠道，還可以增強廣大農戶(hù)和企業(yè)獲取信息與應用信息的能力，以市場(chǎng)為導向調整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，避免生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的盲目性和趨同性，促進(jìn)小生產(chǎn)與大市場(chǎng)的有效對接，進(jìn)而提高生產(chǎn)效益，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)、農民增收。
<問(wèn)題及建議>盡管農村信息網(wǎng)絡(luò )建設已取得巨大的成就，但是還存在應用整合滯后、對農民的真正需求把握不到位等問(wèn)題。信息化對農村倍增效應的發(fā)揮，除提供適用的綜合信息服務(wù)，幫助當地農民以現代科技手段進(jìn)行生產(chǎn)外，還需要讓當地農民學(xué)會(huì )使用信息技術(shù)手段，在提高當地農民整體素質(zhì)的同時(shí)，以科學(xué)致富方式，改變農村貧窮落后的面貌。
【名師點(diǎn)撥】
連續幾年一號文件都是關(guān)注于三農問(wèn)題，農村信息化也是其中一個(gè)很重要的方面，是轉變農村產(chǎn)業(yè)結構、提高農民收入、提高農民生活水平的重要舉措，對農村建設和國家的整體發(fā)展都有重要意義。
