1.美國教育家杜威認為，教育就是兒童現在生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預備。他說(shuō):“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展、不斷成長(cháng)，就是生活。”因此，最好的教育就是“從生活中學(xué)習”、“從經(jīng)驗中學(xué)習”。教育就是要給兒童提供保證成長(cháng)或充分生活的條件。
這段話(huà)作者要表達的中心思想是( )。
A.教學(xué)論是一個(gè)十分重要的組成部分
B.他是贊同“兒童中心”思想的
C.教育的目的就在教育的過(guò)程之中，“教育即生活”
D.強調了教師的社會(huì )職能
2.地方黨委換屆后，必須切實(shí)抓好民主集中制建設。各級黨委要認真學(xué)習貫徹黨章、黨內政治生活若干準則和地方黨委工作條例，抓緊建立健全民主集中制的各項制度，健全完善相關(guān)工作機制，確保領(lǐng)導班子團結協(xié)調、高效運轉。
這段文字主要是在強調( )。
A.認真搞好領(lǐng)導班子的團結協(xié)調
B.地方換屆要切實(shí)抓好民主集中制建設
C.民主集中制建設要健全和完善
D.民主集中制建設是領(lǐng)導班子的一項根本性建設
3.寫(xiě)作的藝術(shù)是比寫(xiě)作藝術(shù)的本身或寫(xiě)作技巧的藝術(shù)更廣泛的。事實(shí)上，如果你能告訴一個(gè)希望成為作家的初學(xué)者，第一步不要過(guò)分關(guān)心寫(xiě)作的技巧，叫他不要在這種膚淺的問(wèn)題上空費工夫，勸他表露他的靈魂的深處，以冀創(chuàng )造一個(gè)為作家基礎的真正的文學(xué)性格;如果你這樣做，你對他將有很大的幫助。當那個(gè)基礎適當地建立起來(lái)的時(shí)候，當一個(gè)真正的文學(xué)性格創(chuàng )造起來(lái)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò )自然而然地成形了，而技巧的小問(wèn)題便也可以迎刃而解。
這段文字主要是在強調( )。
A.寫(xiě)作的藝術(shù)與寫(xiě)作技巧的關(guān)系 B.不要過(guò)分關(guān)心寫(xiě)作技巧
C.寫(xiě)作時(shí)表露自己的靈魂深處的重要性 D.寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單
4.九月一到，就有了秋意，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，到了炎熱的下午便不見(jiàn)蹤影。它踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然而這美景太短暫，葉子很快會(huì )變成新的顏色。這段文字作者要告訴我們的是( )。
A.秋天的美麗是留不住的 B.秋天的美景太短暫
C.對秋天的依戀之情 D.秋天有好也有壞
5.隨著(zhù)國民經(jīng)濟快速向現代化推進(jìn)，第三產(chǎn)業(yè)的地位不斷提高，發(fā)展空間愈來(lái)愈大。有關(guān)專(zhuān)家提出，今后一段時(shí)期，國內第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展有兩個(gè)主要方向，其一是大力發(fā)展就業(yè)容量大的第三產(chǎn)業(yè)。
對這段文字概括最準確的是( )。
A.第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達是現代經(jīng)濟的一個(gè)重要特征
B.第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有助于擴大就業(yè)
C.第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有利于實(shí)現同步富裕
D.第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接決定我國的技術(shù)水平和經(jīng)濟發(fā)展水平
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1.C【解析】本文段意在表明“教育的目的就在教育的過(guò)程之中”的理念。“從生活中學(xué)習”、“從經(jīng)驗中學(xué)習”，教育即生活。故選C項。
2.D【解析】整段文字主要是強調民主集中制建設的重要性，而且是針對“領(lǐng)導班子”說(shuō)的，D選項更符合該文段主旨。
3.C【解析】拿寫(xiě)作的技巧與表露靈魂深處的重要性作比較，主要是突出后者的重要性，故選C。
4.B【解析】這段文字前面講述秋天的美麗，“然而”后的句子是一個(gè)著(zhù)重點(diǎn)，是作者想要表述的重點(diǎn)。A、C、D都不是作者想要表達的著(zhù)重點(diǎn)。
5.A【解析】本題考查了應試者對經(jīng)濟常識中第三產(chǎn)業(yè)的重要性的理解。由材料“隨著(zhù)國民經(jīng)濟快速向現代化推進(jìn)，第三產(chǎn)業(yè)的地位不斷提高”可知A項正確;B選項只是一個(gè)方面，不選;C項錯誤，不可能實(shí)現同步富裕，只能共同富裕;D項錯誤，決定我國的技術(shù)水平和經(jīng)濟發(fā)展水平的是工業(yè)的發(fā)展水平。
